课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探

课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探

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时间:2018-11-17

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1、课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探  所谓高效课堂,就是让学生充分利用有限的课堂时间,精准把握老师传授的知识,有效完成教学任务和教学目标。伴随着新课改的深入,构建高中语文高效课堂将是每一位语文老师所面临的问题,应认清当前的形势,积极探索提高课堂效率的有效措施,更好地完成教学任务,达到新课改的要求。  一、课改新形势下对高中语文课堂低效的反思  (一)传统教学模式影响新课改的发展  虽然,新课改已经贯彻于我国教育事业当中,但是由于在长时期应试教育的影响下,许多传统的教学模式依然在课堂上出现,严重阻碍了新课改的发展。现在的教学模式大

2、部分还是以老师为主讲,特别是在语文课堂上,老师更是以自我为中心,自己一个人在讲台上照本宣科,使得学生在下面听得昏昏沉沉,激发不起学生的学习兴趣,这既不利于学生对语文知识的学习,造成了课堂效率低下,也不利于新课改的发展,严重影响了学生的学习兴趣,为以后的学习造成了困难。  (二)硬件设施达不到新课改的要求  现在很多学校对多媒体教学还不够重视,对待新课改的要求没有系统的实施,所以,就很少在教室里安装多媒体设备,有的即使安装了也只是摆设,根本起不到作用。在高中语文教学过程中,就更加认识不到多媒体所带来的便利,使得语文课本上的知识不能充分展

3、现在学生面前。例如,在学习《老人与海》这一课时,只是单纯的一篇文章,让学生对于文章细节感到费解,降低课堂效率,如果利用多媒体的话,老师可以找出的背景资料,以及写这篇文章的背景资料,这不仅能够使学生全面把握文章,也达到了新课改的教学要求。  (三)师资力量拖延新课改实施速度  师资力量决定了学校的地位,也决定了新课改在教育事业实施的速度。新课改的发展速度,老师是关键因素,优秀的师资力量可以加快课改的发展,但是,现在仍有很多老师达不到新课改的要求,虽然他们的学识具有很高的地位,却无法很好地和新形势下的课改相融合,无法顺应时代的发展,无法带

4、给学生适应社会的新知识,与新课改的实际要求相脱节。  二、适应新课改提高高中语文课堂效率的措施  (一)转变传统教学模式适应新课改  为达到新课改的要求,教师首先要做的是转变传统的教学观念,采取有效的教学模式,提高高中语文课堂效率。在教授的过程中,让学生由被动地学习转变为主动地学习,由原先的老师讲、学生听转变为学生讲、老师听的教学方式,激发学生的思维能力,而不是所有的问题都由老师来提出和解决,让学生参与进来,通过自己的讲解,来发现自己的不足,并且能够对知识有个全新的认识,最后老师再进行适当的讲解,来促进课堂的效率。比如在讲马丁的《我有

5、一个梦想》这一课时,老师就可以让学生来讲,并且表达自己的梦想,充分发挥学生的思维能力,适应新课改的要求。  (二)进行多媒体教学激发学生兴趣  在网络盛行的时代,多媒体教学在新课改的推动下,走进了高中课堂,利用多媒体教学,老师可以将语文课本上抽象的知识在屏幕上形象地表达出来,这样既可以节约课堂时间,又可以使学生理解更加深刻。例如,在学习《林黛玉进贾府》时,在上课之前老师可以为学生播放这一情景的纪录片,通过视觉的把握,让学生感受林黛玉当时的心情与处境,为接下来的学习提供必要的准备,这就会使得学生在学习这一课时的时候兴趣盎然,提高课堂效率

6、。  (三)营造活跃的课堂氛围,提高课堂效率  一个良好的课堂氛围,可以让课堂效率取得事半功倍的效果,课改新形势下的高效课堂目标,就是在轻松、活跃的课堂氛围下,学生的积极性高、求知欲望强,师生双方都具有强烈的学习热情。所以,营造一个活跃的课堂氛围,让“讲堂”真正变成“学堂”,对学生的高效学习起到至关重要的作用。比如说,在严寒的冬天,由于天气寒冷,学生的学习积极性不高,这时老师不应该直接讲新知识,可以先与学生做一些和将要学习的知识有关的小游戏,先把学生的积极性调动起来,让课堂活跃起来,然后再过渡到所要学习的新知识上去;如果学生在课上的积

7、极性不高,老师不应该去责备,去批评学生,而应寻找有效的方法来吸引学生的注意力,保证教学任务的有效完成。  总之,新形势下的课堂改革,依然面临着许多问题,语文教学显得尤为重要,在以后的教学过程中,语文老师应该避免这些问题的发现,运用现代的先进教学方法,营造积极的课堂氛围,构建高效的语文课堂,达到新课改的要求。

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