探析幼师钢琴教育教学模式

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1、探析幼师钢琴教育教学模式作者简介：印丽霞，女，湖北仙桃职业学院学前教育系教师，研究方向：钢琴教学与研究摘要：随着时代经济的发展，社会对幼儿教育的重视程度越来越高。幼师这个特殊的幼儿时期启蒙教师的个人素质与培养、激发幼儿素质的能力，被越来越多的社会大众所关注。被世界广泛接受并被称为乐器之王的钢琴，作为培养幼儿艺术素养，提高幼儿能力的“贵族式”乐器得到了人众的认可。幼师钢琴教育成为了幼师教育中必不可少的重要课程Z—。钢琴教育课程具有很强的专业性，本文探讨幼师钢琴教育教学模式，为幼师钢琴教学寻找一条适合生存与发展的有效途径。关键词：幼师钢琴；教学模式；问

2、题；对策钢琴是一种键盘乐器，它来源于西洋，在近代被世界广泛接受并被称为乐器Z王。幼儿教育是教育的初始，幼儿音乐教育是培养和提高幼儿素质的重要组成部分，社会对于幼儿教师音乐教师素质要求很高。所以作为世界乐器之王的钢琴教育课程，在幼师音乐学习课程中就显得极为重要。一、当前幼师钢琴教育现状《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是进入21世纪以来我国笫一个教育改革发展规划纲要，对幼师的素养和能力提出了更新和更高的要求，将教师的角色定位为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”侣导“形成合作的探究式的师生互动”关系。因此要结合学校实际

3、和学生实际，适当编写和使用校本教材。要重视学生职业技能和专业素质的培养。按照《幼师学生教育教学基本功达标方案》的要求，广泛开展各种职业技能训练和比赛活动。重视举行综合性的文艺汇演，以演促教，以演促练，提高学生的专业素质，这就需要大批优秀的音乐幼师适应幼儿教学的需求，改革传统的示范为主的教学模式，钢琴幼师就的具备弹唱的能力，还有更高的艺术综合素质，学历、继续教育培训、实践能力、创新能力不断的提高。二、幼师钢琴教育教学中的问题与对策当前我国幼师钢琴教育还依然釆用传统教学模式，以教师为核心，教师教什么学生就学什么，填鸭式的教学方式严重的抑制了幼师学生的学

4、习兴趣与学习主动性，教学效果极差，教师教的费力，学生学的辛苦。教师说什么学生记什么，无从发挥学生的自主思考能力，也就谈不上什么创新性。空记了一肚子理论知识，却没有对钢琴、对艺术的感性认识，这样的幼师学生即使成功毕业，成为一名幼儿教师，我们乂如何期待这样的幼儿教师能够开拓幼儿的艺术情操、提高幼儿的音乐素养？1•过分追求“专业化、复杂化”在幼师钢琴教育教学中，幼师教师对“专业化、复杂化、难度化”过分追求，轻视了对钢琴教学中的基础部分的培养。幼师学生的学历大多是初中学历，大部分人并没有接触过钢琴，其至听钢琴曲的都很少。这时的幼师教师，在学生尚且没能完全掌

5、握三个音一组、分手的分解和旋，还不能熟练的弹奏《车尔尼练习曲》、《贝尔科维奇练习曲》、《G大调第四乐章奏鸣曲》等基础练习曲时，便填鸭式的教授学生《西班牙舞曲》、《小仅曲》、《圆舞曲》之类的难度曲目。2•教材选用不合理，忽视学生键盘实践能力我国的幼师专业钢琴教学屮，太过注重理论化，忽视了对幼师学生实际键盘能力的培养，缺乏明确的培养日标、钢琴教育课程缺乏固定教材，学校大多模仿艺术类专业高校教学方式，不考虑实际情况，硬功高难曲目，对弹奏姿势、指法、技巧等基础训练缺乏专业教授。3.学生没兴趣、领导不重视虽然，幼师钢琴教育是幼师教育中必不可少的巫要课程之•。

6、但事实上，在幼师教育中，校领导对钢琴教育的重视程度并不高，多是将其放置在一种辅助教学的位置上，大多幼师学校虽然开辟了钢琴教育课程，但却连最起码的学生钢琴练习室也不具备，钢琴教育课程也是采用传统的讲台式教学法，教师面对着几十、上百个学丿力、知识水平、节奏感、音乐欣赏水准参差不齐的学生，无法进行针对性指导，学生没有实际键盘操作机会,常常处于一种尴尬的教学状态。对丁基础高的幼师学生，教师讲的理论枯燥乏味，而对于大部分基础底、甚至没有基础的幼师学生来说，更是听的懵懵懂懂，没有实际键盘操作，光依靠教师的文字讲述，难以得到明确认识，长此以往幼师学生对钢琴教学的

7、兴趣便被埋没，甚至麻木了。三、幼师钢琴教育改革策略五年一贯制的幼师专业教育，其主要为培养优秀的幼儿教师。教学目标多是初中毕业生，极少具有高中以上学历。幼师教育的专业课程较多，钢琴教育这一主要培养个人音乐索养的课程所占课时比例较小，学生课后练琴较难，练琴时间较少。另外，幼师学生已近成人，骨骼发育基本定型,灵活性和柔韧性的缺乏极大的降低了学生的可塑性，这都加大了幼师钢琴教学的困难程度。1•加强基础教育，重视实践操作幼师学生学习钢琴是服务于幼儿的，所以应把练琴方向放在学习和教法儿童歌曲上。而不是去弹古典艺术作品，幼师学生不是专业学习钢琴的学生，基础有限。

8、幼师钢琴教学模式应具有创新能力，而不是用填鸭式的教学方式去抑制学生的开创性和实践键盘操作能力。2•合理选用教材，制定明确教