2021学年四年级美术下学期教学计划.doc

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1、2021学年四年级美术下学期教学计划撰写人：___________日期：___________2021学年四年级美术下学期教学计划一、情况分析浙美版第___册实验___的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调

2、学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，___”为原则，选择符合___年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有１５课，分为___个隐性单元，内容涵盖造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索___个学习领域，其中造型。表现及设计。应用占有较大比重，欣赏。评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。二、教材编写的指导思想、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《___国务___关于深化教育改革全面推进素质教育__决定》、《国务___关于基础教育改革与发展__决定》、教育部《基础教育课

3、程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。第4页共8页、以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。3、根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的

4、图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。三、教学中应注意的几个方面、注重审美能力的培养。、重视创新精神和实践能力的培养。3、创设文化情境，涵养人文精神确立学生的主体地位。5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。6、重视学生的自评和互评。7、恰当运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。四、教学中运用的原则、审美性原则第4页共8页美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。、思想性原则教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。3、量

5、力性原则教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。5、实践性原则教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。7.因材施教原则根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向___和个别指导相结合的方法。第4页共8页2021学年四年级英语上册教学计划(范本)一。班级分析第8页共8页四年级有___个学生。学生都已有了一定的口

6、语能力，基本上也都能进行简单的口语交流。但四年级的学习任务对于孩子们来说还是比较繁重的，因此，教师更应该注重学生的口语以及书写能力，继续在实践中学习单词以及句子，在玩乐中运用单词以及句子。本学期还要花精力培养学生的口语能力以及单词拼写能力，培养学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣。而对于个别差生，我还要加以细心地指导，让他们尽早归队，不落后于其他学生。另外还要培养他们让孩子们了解西方一些国家的（范本）习俗，让他们更应该注重环境保护，加强环保意识。二。教材分析本教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承与发展，形成了适合我国小学英语教育

7、的基本状况的模式与方法，具有以下几个特点：.强调语言运用，注重能力培养教材在整体结构和教学方法等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际能力和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。让学生在有节奏的歌谣中体验语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整的学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。第8页共8页.突出兴趣激发教材在

8、内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习冬动机和兴趣为宗旨。教学内容联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，同时突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化，使声能够在丰富多彩的课堂活动中感