2021学年四年级美术下学期教学计划(范本).doc

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1、2021学年四年级美术下学期教学计划(范本)撰写人：___________日期：___________2021学年四年级美术下学期教学计划(范本)一、课标对本册的教学要求：、总目标：学生以个人或___合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。、教学要求、）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣

2、，产生对美术的兴趣。3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。二、全册教学内容：第4页共8页本册教材包括欣赏画，绘画，手工，电脑画等几部分内容，内容丰富多彩，由线入深。三、全册教材分析：本教材是义务教育课程标准实验___第八册，全书共分为九个单元。每个单元都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸

3、，或者是与前面几册知识的联系。同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。四、课时安排：周次时间课题.-.3鸢尾花.6-.0、植物写生3.3-.7、巧用对称形43.-3.63、放学了53.9-3.34、设计生活标志63.6-3.05、生命之源-水73.3-3.76、材质的美第4页共8页83.30-4.37、用彩墨画鸟94.6-4

4、.08、用彩墨画鱼04.3-4.79、刻印的乐趣4.0-4.40、学画农民画4.7-5.、提袋的设计35.4-5.8、降落伞45.-5.53、别致的花瓶55.8-5.4、艳丽的大公鸡65.5-6.55把自己的画制成拼图76.8-6.6、画家凡，高86.5-6.97、大师画我也画8、电脑美术—你追我赶96.-6.69精彩的戏曲06.9-7.3复习考评。第4页共8页2021学年四年级美术下学期教学计划一、情况分析第8页共8页浙美版第___册实验___的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日

5、制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，___”为原则，选择符合___年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有１５课，分为___个隐性单元，内容涵盖造型。表现、设计。应用、欣赏。评述、综合。探索___个学习领域，其中造型。表现及设计。应用占有较大比重，欣赏。评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其

6、余大多随堂教学，分配在各课之中。二、教材编写的指导思想、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《___国务___关于深化教育改革全面推进素质教育__决定》、《国务___关于基础教育改革与发展__决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。、以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。第8页共8页3、根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不

7、是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。三、教学中应注意的几个方面、注重审美能力的培养。、重视创新精神和实践能力的培养。3、创设文化情境，涵养人文精神确立学生的主体地位。5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。6、重视学生的自评和互评。7、恰当运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。四、教学中运用的原则、审美性原则美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生

8、活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情