用品人人离不开_教案1.doc

《用品人人离不开_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用品人人离不开【教学内容】用品作用大巧手做一做【教学目标】（1）情感与态度：喜欢自己的生活学习用品，对它们有珍惜感和亲近感。（2）知识与技能：知道用品是学习和生活必须用的，它们来之不易，应当爱惜用品。（3）行为与习惯：爱惜用品，正确使用，尽力爱护，不故意损坏，不乱扔，不浪费。（4）过程与方法：学生通过动手、动脑，知道爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。【教学重点】使学生知道应该怎样爱惜用品。【教学难点】养成爱护用品的好习惯。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）谜语导入，知道什么是用品1．引言：同学们喜欢猜谜语吗？下面老师说几个，看谁聪明，

2、猜得快。身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）2．提问：这些东西我们在什么时候用呢？3．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？4/44．说一说：除了学习用品，日常生活中还需要用到一些生活用品，想一想，日常生活中，你用到了哪些生活用品？5．假设想象：这些用品就像忠实的朋友，每天都在默默地陪伴着我们学习和生活，悄悄地为我们服务。如果有一天，这些忠实的朋友一下子从我们身边消失

3、了，那我们的生活又会变成什么样子呢？学生交流。6．小结：是啊，假如离开了这些用品，我们的学习和生活就会变得特别不方便，所以说：用品人人离不开。板书课题。（二）情景再现，懂得用品来之不易1．引言：那么这些用品究竟是怎样来的呢？让我们先来听听知识渊博的书本博士的自我介绍吧！（多媒体再现书本的生产过程。）2．说一说：听了书本博士的自述。你知道了什么？3．讨论：听了大家的发言，我们手中的书本也会感到无欣慰！其实不光是每—本书来之不易，我们用的每—件用品都有着不寻常的来历。课前你们了解了哪些用品的来历。4．学生分组交流汇报调査结果，然后全班交流。5．讨论：通过刚才的交流，你明白了什么？（三）案例分析，学

4、会爱惜用品。活动一：案例学习，掌握爱护学习用品的方法。1．出示课件：小兰给语文书包书皮的情景。（1）交流：小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？（2）小结：爱护书就要给书包上书皮。这样书面不会脏了，书的角和边也不容易折了。爱护书，还不能在书上乱写乱画，这样书才会干净、整洁。（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好请爱护书的同学说说自己平时是怎么爱护书本的。2．出示课件小兰修补作业本的情景。（1）交流：小兰为什么要修补作业本？作业本被撕破后如果不及时修补会怎么样？爱护作业本还应该怎样做？（2）小结：要想不把本子撕破，在翻篇时就要轻，而且在写作业之前应先把手

5、洗干净。写字时注意不压本子的角，字写错了用橡皮轻轻擦。3．说一说：请同学到前边扮演学习用品，假如你是学习用品，你希望小主人怎么对待你？4/4小结：爱借学习用品就要做到不损坏、不浪费。活动二：现场操练，学会爱惜学习用品。（1）请同学们打开书包和铅笔盒。检査学习用品的使用和保护情况。（2）小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有那些地方需要改进？（3）全班交流：怎样削铅笔，笔尖不容易断？怎样才能又快又好地包书皮？（4）请同学当场演示。活动三：课堂小结【第二课时】（一）巧送“礼品”引出话题1．七嘴八舌猜礼品。为了奖励你们上节课出色的表现，我要送大家一件礼物（拿出—个精美的礼品盒），喜欢吗？猜猜看，里

6、面可能是什么？2．別出心裁送“礼品”。学生打开盒子取出“礼物”包——学习用品。师：它们都是这几天我在地上捡到的。你们看这把尺子，上面被小刀刻得伤痕累累；再看这个橡皮擦，被人扔在了地上，身上也是脏兮兮的；还有这几支铅笔，都是好好的，却被丢在垃圾筒里；再看这几本书，已经面目全非，残缺不全了……这些学习用品本来应该舒舒服服地躺在我们的文具盒里、书包里，陪伴着我们的，可是现在却被我们抛弃了，它们多么不情愿呀！快打开自己的文具盒检査检査，如果发现是自己丢的，就快点来认领吧！3．音乐声中，学生检査自己的文具盒并认领自己的学习用品。（二）联系实际，深化认识1．我发现有一部分同学什么东西都没有遗失，让我们把掌

7、声送给他们（没有遗失东西的学生上台）。丢过学习用品的同学们，那么你们现在有什么问题要问这些同学吗？2．现场访谈，交流爱惜学习用品的金点子。3．除此之外，你们还有什么爱惜、节约学习用品的金点子？4．学生各自打开书包，摆出学习用品，看看自己做得怎么样？指导学生针对自己爱惜学习用品做得不够的地方，谈改进意见。5．辨析：在生活中，我们还经常会看到这样一些现象：看课本，学生辨析对错，并说说想怎样帮帮他们。6