高职英语教师专业化培养探究

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1、高职英语教师专业化培养探究　　[摘要]目前，我国在高等职业教育当中存在应用型的英语教育人才不多、现有的质量不高的问题。这些问题严重影响着对高职学生培养目标的实现，也严重制约了高职院校的可持续性发展。针对这样的问题提出一些方法和策略，希望能提高我国高等职业院校的专业英语教师的数量和质量，从而全面推动我国高职院校的可持续性发展。[关键词]专门用途英语专业化[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）01-0195-01我国许多高职院校都面临缺乏具有较高素质的双师型教师这样的问题，大多数的高职院校的专业课都是由师范高

2、校毕业的语言类教师来担任。当前，这些教师和综合大学毕业的外语人才，知识体系和知识范围比较简单化，虽然他们掌握着一些教法和一些课堂实践，但是由于综合知识的不完备，使得这些教师的课堂教学不能实现更为突出的效果。根据当前的现状，为了能让一般的普通英语教师渐渐向专业英语教师素质靠近，打算建立起一支素质突出的专业英语师资队伍，我认为要从以下这两个方面入手：一、专业英语教师的学习要有规划5人有热爱才会有责任感，英语教师学习提高自己的业务水平，这是具有成长观念的一个重要部分。我们不难想象，如果对电子技术没有兴趣，甚至不了解的普通英语老师，是不可能花费大量的时间

3、与精力去钻研电子技术的英语教学的，那么，他对自己的教学过程也不会有深度的思考，甚至是枯燥的，更谈不上很好的教学效果。另外，普通英语教师应该掌握就业市场最新的前沿信息，同时要根据信息认真研究高职学生未来生存状态，当下专业对他们所学专业的要求状态，教师在培养了兴趣的基础之上，转而就要融入相关的专业认识，认真钻研高职学生未来所要从事的相关职业的发展走向，科学设计出人才发展计划，绝对不能沉迷于落后的专业知识，以及一些细节中浪费人力与时间。高职英语教师的职业素质只有通过提高科学设计，才能够很好地调动教师专业英语教学的积极性。高职英语任课教师应该制订周密、合

4、理的教师职业规划，这样做能够更好地满足当前社会需求和当前行业的竞争，有利于专业英语执教教师更为准确的定位自身的发展目标，这样做更有助于解决教师的职业精神慵懒的问题。二、英语教师核心竞争能力的提高5高职专业英语教师的核心竞争力要实现提高，教师们不但要具备相当扎实的英语功底，同时又要熟练掌握相关联的学科知识和语言技术。教师主动的自主学习尤为重要，与此同时，高职院校必须提供一个有效的硬件设施和合理的学习交流的空间，并且要鼓励普通英语教师参加各种级别的专业竞赛，增加实践能力，始终为课业的提升学习做好准备。在学习实践中，普通英语教师应该参加的高校培训包括脱

5、产和不脱产的培训、专业知识和技能相结合的专业英语培训班等各类形式的学习。只有这样才可以为普通英语教师弥补自身专业知识的缺失，学习要有计划性，自身学习和集体学习相结合，互通有无，彼此长进，尤其是加强高职教师实践教学的能力培训。可以规划成以下四个方面：（一）改进的教学理念只有观念得到彻底的改变，学习的理念和方法才能得到改变，从旧的条框中走出来，设计新的意识很重要。学习，首先就要睁开眼睛看世界，这包括熟悉业务，熟悉业务的相关信息，更要懂国际语言教学趋势，熟知国内相关的教育政策，以目前学生就业为首任。研究的出发点要以人为本，要以培养学生的全面综合素质，还

6、有适应能力乃至应用能力为重点，教师在教学过程当中起主导作用。端正态度、严谨的治学精神认识和准确的定位专业英语，教师才能更好地开展专门、有用途的英语教学。（二）教学能力需要培养普通教师要认真学习专业英语的教学理论，清楚地认识专业英语学生的需求和特点，合理设计和研发高职院校的专业性很强的英语信息与测试。5要建设系统的专业学习机制，毕竟英语不是我们的母语，当前实行的双语教学是有着一定社会意义的，为了防止语言的脱节，生疏母语，汉语教学最好能够与英语教学有机组合，这样更有利于翻译技术的提高，悉心语言教学研究，使得教学与科研并举。（三）合作意识与创新能力任何

7、一种科研都离不开研讨，所以教师们定期沟通、业务论坛是不可缺少的。就是要分成“部分合作”和“全面合作”两种方法。部分合作：相关的专业老师不要彼此封闭，要在一些主要的课题上进行讨论、研究。努力找出相同点和不同点，实行教学协作。全面合作：语言学的理论大家基本是一致的，在理论基本一致的基础上，要进行深度思考，我们的工作实践与理论任何一个领域都应该滞后，发展一定要有理论支持，一般都是语言理论教师。（四）要建设“双师型”的教师队伍5针对社会上各种资质的鉴定，其中语言类要有一定的比例，教师们要有识别能力，如果是国家统一组织和认证的，要认真对待，积极应对，一为学

8、校，二为自身的发展，同时也不回避相关学科的资质鉴定，让教师有机会实现自我完善。鼓励教师向“双师型”方向发展，譬如英语导游员资格证书等。提