有多少人为了我_教案1.doc

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1、有多少人为了我【教学目标】观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。【教学重难点】1．离开了校园生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走近劳动者，零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。2．组织教学形式因受时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”

2、可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。【教学准备】1．以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。2．要求一些劳动者参与课堂教学。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）看短片，揭示课题1．看短片：短片为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风。种植蔬菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。2．提问：（1）看了这个短片，你想说些什么？这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默默无闻的劳动

3、者。如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问题。4/4（2）你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合二为一也可以。总之，这一环节教师要因学生的理解而决定教学顺序。3．设想：假如自来水厂的工人都停止了劳动，。假如所有的警察都不上班了，。假如电视台的人都停止了工作，。……（1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。（2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战

4、斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我……）付出了许多。（3）说说有多少人为了我们能在宽敞的教师里学习而付出。（二）采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己决定采访对象。（三）联系生活，感受劳动者给自己带来的方便1．在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来。（填书中图册的第一题）2．除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说

5、。3．在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？（1）让学生充分说说。（2）你还能举出这样的例子吗？（四）赞美劳动者，深化感情1．师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！4/42．配乐朗诵

6、《生活中有许多这样的人》。3．同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？（学生仿照上面的样子写，也可以不同的体裁）。【第二课时】（一）回忆上课内容，揭示课题1．回忆，揭题：同学们，我们上一课探讨了什么呀？尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人为了我……”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让学生说到——在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们

7、要尊重他们，感谢他们！2．赞美：上一节课，我们用笔记下了对劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。（二）提升理念1．过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？2．让学生结合生活说说，比如：自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作；讲究个人卫生，确保环境卫生；乘坐公交车时讲文明；……总之，要让学生畅所欲言。小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。3．辨析。

8、你认为书上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”4/4让清洁工阿姨要多做好多活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，及时的把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友