有多少人为了我.doc

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1、《有多少人为了我……》教学设计《有多少人为了我……》教学设计教学目标：1、情感与态度通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。2、行为与习惯指导学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。3、知识与技能让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。4、过程与方法通过学生与劳动者的亲密接触，形成一定的体验，感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，明辨是非，学会设身处地为他人着想。教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、        探究生活细节，导入活动1、师谈话：上课了，

2、同学都舒舒服服地坐在椅子上，你们知道这桌椅是怎么来的吗？我们一块看一看。2、播放动画《桌椅的来历》，看了动画你想说？ 二、        自主感受劳动者的辛苦1、教师谈话：这样一张小小的桌椅，凝聚了那么多人的劳动，看来生活离不开各行各业劳动者的劳动，其实在我们身边许多熟悉的人都是奋战在工作岗位上的劳动者，你的爸爸、妈妈，你的亲人，他们是干什么的？学生交流，教师引导评价2、这些熟悉的人都是劳动者，他们为了我们辛勤工作，我们的衣食住行离不开他们，究竟有多少人为了我（板书课题），下面让我们分成四人小组，从衣、食、住、行等几个方面研究到底有哪些人为我们辛劳？

3、小组选择一个方面研究，把研究结果写在纸上，研究结束派一名同学在全班汇报。小组交流，个人汇报同学，我们交流了这么多，还有没有?(有)板书…… 三、        抽刀断水，引发学生思考1、过渡：这么多平凡而质朴的人在生活的各个方方面面辛勤地工作着。2、出示假如没有农民伯伯的春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺织工人纺纱织布，我们将（光着脊梁）假如没有邮递员传递信息，我们将（如聋似盲）假如今天自来水厂的工人都停止劳动，               ；假如今天所有的警察都不上班，                     ；假如今天电视台的工作人员都休息， 

4、                ；假如                    ，                      ；假如                    ，                      ；……指名发言3、欣赏：生活中有许多这样的人，他们使我难以忘怀。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修车师傅，紧张忙碌在手术台上的医生护士，不怕风吹雨淋坚守工作岗位的交通警察……清晨，当我们还在梦中时，送奶工已经悄悄将牛奶送到门前，白天，老师如园丁般辛勤培育我们，期望我们成为祖国的栋梁，夜晚当我们甜甜地进入梦乡时，可否

5、想到纺织工人忙碌的身影，我不知道他们的姓名，但他们的笑容让我愉快，每当看到他们，就感到无比的亲切，因为我就生活在他们日复一日，年复一年的操劳和奔波之间，有了他们，我们的生活才更加幸福，有了他们，我们的世界才如此可爱！看了这些，此时此刻，你想说些什么？ 四、        在辨析中，懂得尊重劳动者这些劳动者真是了不起，有了他们，我们的生活更加幸福，可是在我们的生活中，有这样的画面产生。1、出示图片一学生看图，师问：如果她是你的妈妈……学生发言2、出示图片二学生发言，教师评价：语言是一个人表达感情的方式，我们应该从称呼上尊重劳动者。3、出示图片三问：在你

6、们周围有没有这样的工地，你的感受和这个小朋友相似吗？4、引导：听同学们这么一说，看来施工真是给我们带来一些不方便，那好，建筑工人就不要再造新路，不要再架新桥，地铁工程也赶紧停止，怎么样？5、小结：同学们工人施工为了什么？为了城市，为了更好的环境，而这一切都是为了我，现在的你怎么想吗？ 五、总结我们感激每一位劳动者，为了表达我们大家对劳动者的尊重，还专门为他们设立一个节日，你知道吗？（五一国际劳动节），这可是全世界劳动者的节日，在这众多的劳动者中，有的我们很熟悉，有的却是我们很少关注的，课后，让我们带着书上第48页小采访的问题去走进他们，了解他们。  

7、说课：本课是落实课程标准在“我的家乡（社区）”单元中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。”通过教育让学生获取这么一个价值取向——生活离不开各行各业的劳动者，要尊重他们，树立人与人之间的共生共存的生态观。为落实这个教育目的，教材安排了四个环节。第一个环节，从一个点上让学生了解生活中需要各行各业的劳动者，通过生动直观的动画，唤醒学生已有的生活经验。接着从生活中熟悉的人入手，引发对身边人的关注，自主感受劳动者的辛苦，引导学生从衣食住行等方面思考后，把这些悄无声息地辛苦劳动的人们由充当背景推向前

8、台，担任主角。第三个环节，利用了抽刀断水的方式，让学生从反面进行思考，懂得劳动者工作的重要，去感受他们的生活