有多少人为了我,教学设计

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3、善,希望得到大家的支持8．有多少人为了我??教学目标：观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果教学难点：1．教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击2．组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一

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5、博客8．有多少人为了我……教学目标：观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果教学难点：1．教学内容离欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为?

6、天下之达德?，今天依然不失为个人完满发展之重要指标”(陶行知)中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持8．有多少人为了我??教学目标：观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果教学难点：1．教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击2．组织教学形式时间、安

7、全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间课前准备：1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景2、要求一些劳动者参与课堂教学教学过程：第一课时一、看短篇，揭示课题1、看短篇：短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，

8、警察叔叔，电视台日夜工作的场景等2、提问：①看了这个短篇，你想说些什么？这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默默无闻的劳动者如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问题——②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以总之，这一环节教师要示学生的理解而决定教学顺序3、设

9、想：假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班了，假如电视台的人都停止了工作，??自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我付出了许多二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己决定采访对象三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性

10、质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会看看下面图中的情景，想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？四