地球只有一个_教案1.doc

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1、地球只有一个【教学目标】1．积累词语，理解诗句的意思。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。3．懂得人们对美好环境的向往，并能结合实际谈自己的感受，增强学生的环保意识。【教学重难点】1．有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思，增强环保意识。2．认识到地球只有一个，人类要好好保护它，节约地球资源。【教学过程】一、谈话揭题，感情读题师生问好后，教师在黑板板书“4月22日”，随即问学生是什么日子，相机板书“地球日”三字。为什么要设地球日？学生简单回答。学生说观后感。师：是啊，地球是目前为止科学家发现的唯一适合人类生存的星球，让我们一起来认识这位人类

2、共同的母亲，请看大屏幕。（播放课件，让学生了解地球，要求学生边看边注意心中的感受。）教师描述：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。学生说观后感。我们生活在地球的表面上，让我们深情地呼唤这位人类共同的母亲：地——球——。补充课题，感情读题。（1）补充板书：只有一个。（2）教师深情讲述：科学家已经证明，目前还没有发现适合人类居住的第二个星球。人类活动的范围很小很小，只占地球表面积的

3、五分之一。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（3）指导学生用珍惜的语气朗读课题，把“只有”读好。指两名学生读题，全班齐读题。3/3二、读诗悟情1．过渡：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是人类的好妈妈，我们该为她做些什么？诗人白华写了一首儿童诗，他用优美的诗歌语言道出了同学们的心声，我们一起来学习这首诗。2．初读课文：（1）学生自由读诗，了解诗歌有几个小节，要求把诗歌读通，读准确。（2）学生再次读诗，要求同桌一起读，读得好，夸夸他；如果有点小毛病，帮帮他。3．学习第二节诗歌。（1）学生根据课文第二节诗歌补充诗句。（2）教师朗读第一节诗

4、歌，指名俩学生用第二节诗歌回答，再次检查学生朗读情况，要求读出向往的语气。（3）你认为这节诗歌是从哪些方面来写的？引导学生发现写作顺序。再读：男女生赛读，看哪一组读得好。（4）师小结：改善空气质量，保护水资源，保护动植物，珍惜每一寸土地，这些方面可以用四个字来概括——保护环境。相机板书。指导背诵。（5）你想怎样保护地球？用“给”练习说话。4．学习第三至第五节诗歌（1）其他诗句是从哪些方面来写的？拿起你的笔，在每一节后面写上你的想法。（2）老师用第一节引读，指名用喜欢的小节来回答，要求读出自己的感受。教师随机评价并采访，他读的那一节主要写了什么。（3）仿照

5、学法：指几名小老师上台用第一节引读，指名用喜欢的小节来回答，要求读出自己的感受并模仿老师随机评价、采访同学。（4）师小结：这几节从保护环境、爱好和平等方面来写的，我们再次读一读，把你的感受送进字里行间。5．学习第六节诗歌（1）教师讲述：当我们拥有了一个美丽的地球，那么，黑眼睛的亚洲人、蓝眼睛的欧洲人，全世界的人，都会幸福快乐。（2）在音乐声中齐读第六节诗。三、拓展1．导语：我们还可以从哪些方面为地球做事呢？我们先来阅读手中的资料，来了解了解地球目前面临的灾难。3/32．学生阅读资料——《只有一个地球》，用笔画出自己印象深的句子。3．为什么要设立“地球日”

6、呢？指名说读后感受。四、布置课外作业1．引导学生用诗歌朗诵会、画手抄报、画宣传画等方式倡导人们保护地球。鼓励学生用其他方式进行。2．教师总结：同学们，保护地球，功在当代，利在千秋，积极行动起来吧，用我们的实际行动，保护我们人类共同的母亲！老师相信你们以后一定能将自己的想法化作行动。来，让我们时刻提醒自己，读——地球只有一个；让我们警示众人，读——地球只有一个。3/3