只有一个地球教案

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1、《只有一个地球》教案教学目标1．认识7个生字，会写15个字。正确读写“遨游、遥望、晶莹”等词语。2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学过程一、学习导语，明确要求。第七组课文让我们体味童年的纯真，感受童年生活的情趣。今天，我们一起来学习第八组课文，先读读本组课文的单元导语，谁来？（课件出示）本组课文的主题是什么？（珍惜资源，保护环境）学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积

2、极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量）二、看图引入，初读全文（课件出示）一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！今天，我们就一起学习第八组的第一篇文章，生起读课题《只有一个地球》，师板书。请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决，比如借助近义词理解。三、检查预习7（一）我会读遨游渺小资源恩赐慷慨目睹（二）我会认遨游包裹和蔼晶莹渺小资源矿物恩赐节制慷慨枯竭滥用开采威胁内容指望设想移民破碎目睹在写这些字时

3、，你想提醒同学们注意什么？（字形）四、默读课文，梳理内容。1、下面请同学们默读课文，思考：课文向我们介绍了地球的哪些知识？(写在纸上)2、交流反馈：选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落。地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们红色词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。五、板块研读，深究题意。当宇航员在太空目

4、睹地球之后发出了怎样的感叹？用两个词概括(课件出示句子)板书：可爱；易碎请同学们快速浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句，用“﹏”划出表现地球“破碎“的语句。.（一）研读“地球可爱”7过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）（3）运用打比方的手法让我们更能

5、感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）（5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）（1）板书：无私慷慨。（2）你是如何来理解这两个词。（3）用“慷慨”造句7（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几

6、亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）（二）研读“地球容易破碎

7、”过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”“同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？1.第3自然段。（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……）（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！

8、女生读第一句。男生读第二句。2.第4自然段。（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？（课件出示）抽生读。（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。（3）现在呢？为什么？（4）“本来”7这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。（