只有一个地球_教案1.doc

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1、只有一个地球【教学目标】（一）情感、态度与价值观目标：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。（二）能力目标：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。（三）知识目标：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。【教学重点】培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球

2、”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。【教学难点】理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。【教学准备】1．教师准备：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料；搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料；制作课件；了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。2．学生准备：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料。分小组搜集有关“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。【课时安

3、排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）活动一：地球的奉献4/41．播放视频：我们的田野。引导学生结合情境进行讨论：你从课本的画面中感受到什么？小结：我们生存的地球物产丰富，动植物在美好的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境。（板书：地球的奉献）2．播放视频：我们的生活与地球。引导学生结合情境进行讨论：我们身上穿的衣服、每天吃的食物、我们的住房、交通及旅游离不开哪些资源？有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点的？小结：人类的衣食住行，都离不开地球所提供的自然资源，我们

4、的生活离不开地球。（板书：水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……）设计意图：感受地球为人类的生存与发展提供了基本条件，我们的生活离不开地球。（二）活动二：我们唯一的家园1．播放动画：火星和月球。引导学生结合情境进行讨论：火星和月球的温度、大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本需求？如果学生还提到其他星球，教师可以简单介绍其他一两个星球的基本概况。如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话，教师可引导学生课后自己查阅资料展开辩论。小结：科学探测告诉我们，宇宙中，迄今为止，没能找到适合人类生存的其他星球，地球是唯一适合人

5、类生存的星球，是我们唯一的家园。（板书：唯一的家园）2．播放动画：“生物圈2号”实验。引导学生围绕情境进行讨论：你知道人类为了创造出像地球一样适合人类长期生存与发展的第二空间做过哪些探索与实验？小结：在现有的技术条件下，人类还无法创造出一个像地球一样适合人类长期生存与发展的第二空间。3．播放动画：只有一个地球。引导学生结合情境进行讨论：通过本课时的学习，你感受到什么？引导学生进一步感受地球是人类赖以生存的唯一家园。设计意图：引导学生体会“只有一个地球”的含义，培养热爱地球、感激地球的情感。【板书设计】地球的奉献水资源、森林资源、生物资源、大气资

6、源、矿产资源……4/4唯一的家园【第二课时】【教学过程】（一）活动一：重负的大地1．地球变挤了。（1）研讨活动：阅读教材中的漫画，思考并交流：a．漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？b．漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。c．凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。（2）播放视频：地球变挤了。引导学生围绕情境进行讨论：世界总人口和中国人口现状如何？人口增长过快造成了哪些社会问题？（板书：重负的大地拥挤——人口增长过快）设计意图：感受人口增长过快会带来一系列社会问题。2．地

7、球变穷了。（1）播放视频：贫瘠的地球。引导学生结合情境进行讨论：自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？是什么原因使地球变“穷”了？小结：在这唯一的地球上，资源是有限的。森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化……人类的生存将受到严重影响。（板书：贫瘠——资源日益匮乏）设计意图：了解自然资源日益减少的原因及其给人类带来的严重后果，理解人与自然和谐共存的重要性。3．地球变脏了。（1）出示图片：肮脏的地球。引导学生围绕情境进行讨论：生活在不同的环境中，你有哪些不同的感受？谈谈当前环境受污染的状况、原因及其后果。让学生感受到空气越来越污浊、河水越来越臭、

8、大地越来越脏，认识到酸雨的形成、河水的污染、土地的破坏正是人类自己的“杰作”4/4。（板书：肮脏——环境严重破坏）（2）展示图片：调查报告引导学生结合