各种各样的能量_教案1.doc

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1、各种各样的能量【教学目标】（一）知识与技能：1．知道能量的描述性定义——能够使物体“工作”或运动的本领。2．知道能量有不同的表现形式。3．能够正确区分常见的几种能量形式。4．学会探究能量大小与物体运动的关系。（二）过程与方法：1．在观察、讨论等活动中积累对能量各种不同表现形式的认识。2．初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。3．探究能量大小与物体运动的关系。（三）情感态度与价值观：能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。【教学重点】1．知

2、道能量有不同的表现形式。2．知道能量大小与物体运动的关系。【教学难点】1．理解能量可以使物体“工作”或运动。2．探究能量大小与物体运动的关系。【教学过程】一、导入新课1．出示一个小电风扇，放在讲台上。2．提问：你们认识这种小风扇吗？怎么样能让小风扇转动呢？师打开开关演示，使小风扇转动起来，小风扇是靠什么工作的呢？学生观察、思考并回答问题。3．指出：电池为小风扇提供了电，使它运动起来，电就是一种能量，我们称它为“电能”。2/2二、新课教学1．认识各种各样的能量师讲述：你们知道生活中还有其他的一些能量吗？请看一组图

3、片，播放课件展示图片。学生观看图片后，进行小组讨论并交流。师小结讨论结果，并课件展示：热气球——热能，电风扇——电能，水车——水能，太阳能汽车——太阳能，人——体内储存的化学能，快艇——汽油储存的化学能，帆船——风能……所以，生活中的能量有热能，电能，水能，太阳能，化学能，风能……（课件展示。）能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。同学们，能量的形式多种多样，它可以以不同的形式被储存和利用。2

4、．探究能量大小与物体运动之间的关系（1）能量能够引起物体的运动，那么能量的大小和物体的运动有什么关系呢？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。（2）教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？（3）猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。（4）讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？生：把橡皮筋拉长一些。师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得

5、越长，刻度越大。师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。师：这里的变量是什么？如何改变？师：还有要注意的吗？师：每个刻度可以发射3次，然后取其平均值，这样更准确一些。（5）开始实验。教师巡视指导。（6）学生汇报实验结果，师生补充、修改。三、小结从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后

6、可以做个探究。下节课，我们将继续研究有关能量的问题。2/2