储蓄存款和商业银行教学设计

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1、《储蓄存款和商业银行》教学设计浙江省温州二中黄龙校区郑鹏一、课程分析：《储蓄存款与商业银行》是普通高中课程标准实验教科书《思想政治1》必须模块《经济生活》第三单元第六课第一框题，本框题分为两目。其中第一目讲“储蓄存款与商业银行”。其逻辑顺序为：储蓄存款的含义——我国主要的储蓄机构——利息的含义及计算——活期储蓄、定期储蓄的区别——商业银行的含义及其主要业务。二、学情分析：作为生长在浙江较为发达地区温州的高一学生都有一定数目的零用钱，对经商投资特别的感兴趣，部分学生有与银行打交道的经历，所以学生对这框目都有的感性的认识和一定的兴趣，但对具体的理财方式以及银行经营的业务有缺乏足够的理

2、论知识，所以，可以从学生兴趣好奇心出发，对知识进行系统有层次的讲授。三、教学目标：1．知识与技能：培养学生主动参与社会实践活动能力，从而了解商业银行的经营目标和业务，说明银行的存贷行为。能够简单叙述储蓄存款的种类、本金、利息、利率。2．过程与方法：鼓励学生主动参与，积极思考，从实践活动中得到相关知识与理论。3．情感、态度与价值观：培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。积极投资，合理投资，不仅有利于个人生活水平的提高，同时，也有利于国家经济建设。通过对中国今年宏观经济的运行分析，培养学生热爱祖国的情感。四、教学重难点：存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务五、设计

3、理念：根据课程改革的目标，设置符合学生实际的生活情境，采用诱思探究学科教学论。将信息技术与课堂教学相结合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，诱导学生在多边信息交流和多向思维的撞击中学会分析、学会归纳，让学生在教与学、学与学的互动中，获得知识、能力和情感三者的统一。六、教学过程：开场白：人的一生面临着许多选择，我的选择和我们的十五中有着密切的关系。十年前，大学的最后一年，来到了十五中实习。当时的我虽然就读师范，但对教书尤其是作为一个政治老师兴趣不大。是十五中学生的纯真可爱坚定了我对教育事业的选择，是指导师严谨治学的态度让我充分感受到了政治课的无穷魅力，这就是十五中和我的选择

4、。今天我们一起来讨论一个还是关于“选择”的话题，大家请看标题：投资理财的选择。专家说：你不理财，财不理你。学会投资理财，以钱生钱，能让我们以后的生活更加富足、更加美好！来，让我们一起走进我们学校一个同学的家庭生活。生活情景一：出谋划策王奶奶今年68岁，是龙湾汤家桥村的村民。孙子小安今年上高一，跟奶奶住在一起。前不久，在外地办厂的小安爸爸和妈妈寄来了5万元，让王奶奶自己安排。面对这5万元，王奶奶不知道怎么办才好。假如你是小安，会给王奶奶提出怎样的建议？并说说你的理由。可以存到银行、农村合作社以及邮局等机构。这样做，一、可以获得收益，二、是比较安全、便利（放家里发霉了，还得搬出来晒太

5、阳），三、有利于国家的现代化建设，（龙湾区近年来的储蓄存款余额）四、因为奶奶文化水平可能不高，不懂炒股和购买债券和保险等。（一）储蓄存款1）目的有一家银行为吸引客户，打了一个广告，写了一首打油诗：“钱存银行，安全便当；积沙成塔，来日方长。”这首打油诗把储蓄存款的意义作了很好的概括。“为孩子上学作准备”“为了购房、买车、养老”，这都是“来日方长”的含意。“闲时想着急时需”，这是一种生活的哲学。经过商讨，王奶奶准备让小安去把钱存起来，但小安从来没有存过钱，拿着5万元，小安犯难了：该到哪去存钱呢？要用钱时又拿什么去取回？是不是原来那个数目呢？常见的储蓄机构有哪些？小安把钱存到中国人民银

6、行里，行不行？为什么？（主要机构）有农业银行、建设银行、工商银行、交通银行。看来，你是一个有心人，平常注意了对生活的观察和积累。《红楼梦》中有句名言：“世事洞明皆学问”，就是劝告人们留意生活，生活就是学问。哪位同学再补充一下？中国人民银行、中国银行、农村信用社。两位同学的回答很全面，中国人民银行是管理金融事业的国家机关，是制定金融政策的政府部门，它不是商业银行，不办理存贷款业务。信用社虽是金融部门，但不属于银行体系。我们把这几个问题概括起来，基本上就回答了什么叫“储蓄存款”。2）含义剥笋法注：①公民的存款必须是合法拥有的，非法拥有的存款不受法律保护；②公民的存款也是有偿的，公民通

7、过存款储蓄可以获取经济收入。因此，存款储蓄是重要的个人投资方式，这种行为在我国的经济生活和人民生活中起着重大的作用。利息是从储蓄存款中得到的唯一收益。我们把钱存到银行里，总是想获得更多的利息。那我们想想，利息的多少与哪些因素有关呢？在怎样的条件下，利息会更多呢？利息的多少与本金、存期和利率水平有关。在本金和存期一定的条件下，利息的多少取决于利息率的高低。假如小安存入5万元，现行的银行2年期的年利率为2.79%，2年后利息收入是多少？（2250元）同学们说算得对不对？(国务院决定2