谈自主探究学习在信息技术教学中应用

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1、谈自主探究学习在信息技术教学中应用　　信息技术教育应该是强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习方式的整合。信息技术课程教学应该贯穿能力本位思想，目的不在于给学生灌输知识，而在于侧重学生能力的培养。我认为，在信息技术课程中加强自主探究学习能力的培养主要从以下方面实施。一、树立自主学习目标，增强探究参与意识自主性学习主张以学生为主体，教师不是学习的主宰者，而是学习的指导者。教师要树立正确的学生观，调整好与学生间的关系，成为“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论

2、点、而不是拿出现成真理的人”。努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的主动学习。在教学过程中，学生学习的过程与科学家研究某种问题的过程在本质上是一致的。因此，教师要想办法让学生意识到学习应该以主人的身份发现问题，分析问题，解决问题，在探索研究的过程中获取知识、发展技能、培养创造力，进而受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展独特个性。5目标导学的意义在于体现学生学习主体的地位，针对学习内容明确相应的任务，进而围绕目标自己主动动手操作、动脑思考问题，积极、主动地参与学习活动。如：教

3、师讲授WINDOWS的基本操作时，可以向学生布置机器设置任务，也可以规定什么样式的墙纸、屏保程序、机器日期等。使学生在探究新知的过程中，暴露感知理解新知的矛盾和差异，把弄不懂的地方、错误的地方都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。这样，通过活动，学生自主发现要学习的东西，能够积极地被同化，因而容易得到更深刻的理解。二、精心创设学习情境，激发自主探究动机兴趣是最好的老师，在学生学习过程中起着极大的推动作用。为激发学生的兴趣，增强其学习的主动性，教师应

4、精心创设教学情境，引起学生的关注，激发学生自主学习的欲望。同时进行任务驱动，引导学生进入教学情境，学生有了一个具体的任务目标，在思想上就有必须完成任务的紧迫感，促使自己操作、尝试、创造。教师可以引导学生观察实际生活，提出所希望实现的具体功能，让学生自己解决问题。这培养了学生发现问题、解决问题的能力，在活动中体会到了探索的成就感，从而激发了学习兴趣，调动了学习积极性和主动性。老师应该注意到学生是有种种兴趣倾向的，在组织教学时应有所侧重，对于喜欢音乐的学生，可以给他们布置MIDI制作方面的任务，有美术特

5、长的学生可以给他们学习图像处理的机会，喜欢编程的学生可以单独为他们讲点编程。学生在完成任务过程中，体会成功的喜悦。5三、内容点到为止，重视放手实践教师在教学中要学会大胆放手，给学生一些必要的个人空间，为学生独立分析、探索、实践、质疑、创造提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。在“获取网络信息的策略与技巧”的教学过程中，我只介绍了搜索引擎的一些基本操作，接下来设计了一个知识竞赛的环节：给出十道题目，让各学习小组利用搜索引擎查找相关答案，在最短时间里答对所有题目的小组为优胜组并给

6、予奖励。这激发了学生的学习兴趣，他们自主地在教材和教学网站上了解搜索引擎的使用策略与技巧，互相协助完成任务。学生在实践过程中不断总结经验，掌握搜索引擎的方法技巧，体会如何在网络中进行有效、高速的信息检索。大胆放手让学生自主学习，并不意味着教师不管不问，反而对教师提出了更高要求，教师需要在备课时充分考虑到学生，精心设计问题，针对不同层次学生提出不同层次的要求，分层设问，分层练习，尽可能让全体学生都动起来，激发每一个学生的求知欲，调动学生自主探究学习的积极性。在实施自主探究学习中，我认为应注意以下几个问

7、题：1.合作探究学习不能流于形式。5进行合作探究学习很容易产生一种误区，认为合作探究学习就是几个学生之间的讨论交流，忽视了合作的真正内涵。在合作探究学习中学生通过语言的交流，思维的碰撞，集中小组的集体智慧，使学生更好地完成任务，并在这个过程中有所创新。合作学习中，由于不同学生会从不同的角度分析思考问题，还能够起到发散思维的作用。为了达到合作效果，合作小组内应该有相应的分工与和谐的合作，每一位学生都要被指定担任一个特定的角色，如领导者、激励者、检查者、协调者、报告者、操作者等，每一个组员都要明确自己的

8、任务，积极投入、发挥作用，提高合作的有效性，防止个别学生因种种原因游离于合作之外。2.教师要做好精心准备，有序地组织、引导学生。教师要学习相关理论知识，尤其要合作探究教学方面的知识。对学生的自主合作学习要从不同方面进行精心组织和引导，让学习过程有序进行。要关注每个学生的进展情况，及时发现学生在学习过程中出现的问题，并提供必要的引导，保证学生的学习效率。对有创新意识的学生进行适当褒奖，调动学生学习的积极性，对那些不爱表现的学生则要注意引导、鼓励。对学生自主合作学习的评价