幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》及教学反思.doc

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1、幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》及教学反思　　第一篇：幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》及教学反思《大班上学期科学教案《滚动的轨迹》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班上学期科学教案《滚动的轨迹》含反思！　　活动目标：　　1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。　　5、激发幼儿对科学活动的兴

2、趣。　　活动重点难点：　　1、活动重点：通过玩一玩、分一分找出滚动物体的特征。　　2、活动难点：探究运用记录的方式表达、交流滚动的轨迹与物体形状之间的关系。　　活动准备：　　三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。　　活动过程：　　一、引入活动，激发幼儿兴趣。　　1、出示一圆形物体，操作滚动。　　师：这是什么？　　幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？　　幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。　　二、出示操作

3、材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。　　师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。　　个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。　　师幼共同总结实验结果。　　师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。　　师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？

4、这些东西不能滚动？　　小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。　　三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。　　师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。　　个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？　　幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。　　师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样？　　小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体

5、、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。　　我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助（出示PPT，请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系）。　　我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得成功。我们小朋友从小学习科学知识，长大了也可以成为一个科学家、发明家。　　四、活动延伸：　　这个筐里还有一些不能滚动的东

6、西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？然后再去发现它们的滚动轨迹。　　教学反思：　　在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。　　大班上学期科学教案《滚动的轨迹》含反思这篇文章共4016字。　　相关文章　　《大班科学教案《为什么会有白天和黑夜》含反思》：大班科学教案《为什么会有白天和黑夜》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对探索自然现象有兴趣，理解白天和黑夜形成的原因及转换关系，快来看看幼儿园

7、大班科学《为什么会有白天和黑夜》含反思教案吧。　　《大班教案《旋转》含反思》：大班教案《旋转》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现，对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见，快来看看幼儿园大班《旋转》含反思教案吧。　　第二篇：幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》及教学反思《大班上学期科学教案《滚动的轨迹》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班上学期科

8、学教案《滚动的轨迹》含反思！　　活动目标：　　1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自