最新常人方法论教学讲义PPT.ppt

《最新常人方法论教学讲义PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、常人方法论常人方法学（ethomethodology）这一理论标签体现了加芬克尔的两个理论旨趣：1、社会学研究应该面向日常生活，分析普通人在日常生活中如何运用常识性知识、程序和技巧来组织他们的实践活动；2、社会学本身也是一种日常活动，社会学知识与常识之间并没有截然分明的界限。常人方法学的研究单位是成员（活动），研究内容是社会成员建构秩序感的方法，属于主观社会学理论。一、常人方法论的理论背景帕森斯的社会学理论常人方法论在很大程度上是以一种“颠倒”的方式与帕森斯的理论相关联。帕森斯有关“规范秩序”的三个命题稳定的

2、社会秩序依赖行动者在行动时遵守规范或规则。规范或规则时社会独立于个人预先决定的。对于维持一种社会秩序来说，关键在于被行动者内化的道德性规范。二、常人方法论的基本思想（一）论社会秩序问题（二）日常生活中的实践活动常人方法学研究的基本内容：常人在日常生活中的常识推理实践（commonsensereasoningpractice）。核心主张：日常实践是有序的、可观察的、平常的、有取向的、理性的和可描述的。权宜性（contingency）日常实践活动的特征行动的权宜性是指，行动并非按照事先规定的规则进行，而是行动者根

3、据局部情况，根据场景条件，依赖自身“永无止境”的努力而完成的。因此，普通人的行为是一项“成就”。为什么普通人，甚至训练有素的社会学加都会对这一成就熟视无睹呢？这是由日常生活的“想当然性”决定的。社会学家要想使这些行动成为“可见的”，就必须采用一些特殊的方法，来破坏这些想当然性。这就是加芬克尔著名的“破坏实验”。破坏实验（breachexperiment）是在社会生活的实践局部中引入混乱，造成局部失范，从而发现实践活动的内部组织过程。即通过打破常规来发现常规。破坏实验结果表明，日常生活的实践活动并不是凭借规则一

4、劳永逸地解决，而是依赖复杂地技术、方法来完成；普通行动者也绝非傀儡，他们在日常活动中有足够的空间运用自身能力来生产、再生产或改变行动的结构。局部性行动的局部性是指，行动是在场景中组织而成的。首先，任何行动都处于一个场景之中，即行动具有空间局部性。其次，从结构上来看，场景、情境定义和行动是三位一体的，因此行动在结构上也是局部的。再次，行动具有索引性，特定行动总是指向别的行动，永无止境，因此这一特定行动总是局部行动。索引性（indexity）行动的索引性是指，人的行动和场景之外的社会结构之间存在复杂的关联。行动的

5、这种索引性的特点是“无尽的索引”，即，一项表达（或行动）的意义必须诉诸（即索引）其他表达（或行动）的意义才能理解，而这些被涉及的表达（或行动）本身也具有索引性。加芬克尔称为“无底之船”。社会学的任务就是尽可能地显示日常生活的索引性，而不去“疗救”它，即竭尽全力显示日常生活的本来面目。可使用谈话分析的方法。可说明性（accountability）行动的可说明性是指，行动的某些部分可以被参与者或旁观者向他人描述或报道，并因此可以被理解，不过这种说明也是局部的。规则的作用不是用来规制行动的，而是使行动成为“可说明的

6、”。反身性（reflexivity）行动的反身性是指，行动与说明和场景之间的不可分性。在日常实践中，行动、场景和说明构成一个复杂的整体：行动处于局部场景之中，而这个局部场景又是行动的建构物；说明既是使行动成为可理解的条件，本身也是行动的构成成分；说明与场景也存在类似的构成与被构成的辩证关系。动词不定式结构:todo(否定)nottodo二.时态与语态主动语态被动语态一般式进行式完成式完成进行式不定式todotobedonetobedoingtohavedonetohavebeendonetohavebeend

7、oing--------------------1.作主语2.作宾语3.作宾语补足语4.作定语5.作状语6.作表语7.作独立成分8.与疑问词等连用三.用法/功能Toseeistobelieve.It’simportanttolearn.(1).主语不定式作主语时,往往放在谓语之后,用it作形式主语.Myjobtohelpthepatient.Yourtasktocleantheclassroom.isis(2).表语Iwanttogohome.Theworkersdemandedtogetbetterpay.

8、Ifounditnecessarytotalktohimagain.(3)宾语think/consider/findit+adj.+todo常用动词不定式作宾语的动词有：hope,refuse,learn,setoutchoose,decide,agree,manage,pretend,plan.Theteachertoldmetocleantheblackboard.Iexpectyoutogiv