物理课堂教学实践创新探究

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1、物理课堂教学实践创新探究　　摘要：随着课堂教学改革的日益深入，教学目标的提出对教师的要求不断的提高，在能力培养和价值观培养上，都要为学生带来不一样的学习感受和能力的提升。物理课堂以基础教学和实验教学相结合的手段，实现课堂教学内容的设计，如何提升物理课堂教学的趣味性、实用性和创新性是本文所要研究的内容。关键词：物理教学；实践创新；新课标创新教育作为一种教学目标和手段，对于物理课堂教学质量的提升有很重要的作用，物理课堂的教学模式的创新对于提升学生的实践能力有很大的帮助，在信息技术发展的今天，创新成为我国发展的核心竞争力。将创新精神注入到物理教学和实践中，提升学生

2、的综合能力，造就更多的人才。一、物理课堂教学实践创新的要求物理课堂本身具有实践性、灵活性的特点，因此针对物理课堂的创新应该把握一定的原则，有计划性和目的性的帮助学生实现知识点的把握和能力的提升。4首先，应该创设课堂的教学情境。一个良好的课堂氛围是教学顺利开展的重要前提。创设一个现实教学情境，在导课的过程中将学生导入到课堂的学习氛围能够很好的将学生的注意力带入到课堂的气氛当中。选择和课程相关的实际案例和情境，让学生回归到生活的实践当中去，带着问题进行学习，充分的发挥自主创新的能力，拓展知识面。其次，应该增强学生的自主性。传统的教学模式很容易忽视学生自主学习的能

3、力，在课堂教学中教师主导课堂的气氛，学生习惯于接受教师传授的主要知识点，长此以往学生的好奇心和主动性就被磨灭了。教师应该还原课堂的主体，让学生成为课堂的主人，营造和谐的教学氛围，在教师的鼓励和引导下，让学生带着问题进行学习，通过实验总结经验，发现更多的实践奥妙，增进学生间的合作和交流。这种模式下的课堂教学更容易实现学生创新能力的培养，培养学生的合作精神，发掘学生的潜力，鼓励学生大胆的进行创新实践，这样的课程目标最终才能实现。最后，应该帮助学生学习总结。物理课堂是一个善于提出问题和发现问题的地方，在物理课程教学过程中，学生通过思考，带着问题进行实验，根据实验结

4、果的不同得出不同的结论，这是一个不断总结的过程。教师的教学创新应该注重总结的过程，教师引导学生自觉的对实验和学习结果进行总结，发现学习的规律，从而实现举一反三，在实践中能够更好的应用物理知识，能够得出更多的结论，经过思维的跳跃和发散进行合理的创新。4我国的课堂教学需要的是更加灵活的教学手段，激发学生的发展潜力。鼓励学生进行发明和创造，创新物理课堂教学手段，从教师和学生双方出发，实现对学生的培养，对教学方法的改进。二、物理教学课堂创新的方法物流教学课堂的实践创新的实现必须掌握一定的方法，科学的教学方法能提升学生的学习能力，帮助学生更好的掌握物理知识。开放式的教

5、学方法，教师通过对教学内容的研究，结合实践的经验提出教学案例，让学生进行自学，对物理的公式实验进行了解，在相应的实验环境下，学生们组成学习小组进行讨论和分工，通过合作式学习推导出物理公式。对于不同的实验结果会得出不同的结论，教师帮助学生分析产生不同结果的原因，最后引导学生进行归纳总结和交流，做好实验报告。各小组之间进行总结和汇报，交流学习的经验。通过开放式的教学方法，将物理课堂教学的氛围提升，让学生把握课堂的教学走向，充分发挥学生的能动性。案例教学法，这一教学方法对教师的要求比较高，教师通过对日常生活的经验总结，提出生活中的生动的案例，通过教学让学能够很好的

6、用物理知识解决身边的现象和问题，并且能够提出和物理相关的生活中的问题。案例教学法具有现实性和生动性，在学习过程中解决生活中的小难题，学生可以提出自己的看法，大胆的提出创意和解决办法。4比较学习法，物理教学和其他的学科的教学都是具有相关性的，在课堂上，老师可以发现学生的兴趣点，通过了解和发现，把各门学科的学生感兴趣的知识点融合到物理课堂的教学中来，学生不仅可以巩固物理知识，同时也可以把我其他学科的知识点。对同一问题有不同的解决办法，对同一实验对象而言，不同学科可以运用不同的方法去解决同一问题，教师通过启发，让学生对比解决问题的不同方法，找出最好的实验方法，提升

7、学生的应变能力和操作能力。物理教学是需要进行不断的创新和发现，打破传统的教条的教学模式，让学生从课堂走向生活，发现生活中的问题，用自己的知识积累去解决实际问题，大胆的进行创新研究，教师应该深入实践和研究，不断的需找最适合学生能力提升和全面发展的教学方法，让学生的潜能发挥出来，更好的适应实践，从而成为能够为社会发展做出贡献的人才。（作者单位：沈阳师范大学物理学院）参考文献：[1]雷洪.新课题理念下的创新教学设计[M].长春：东北师范大学出版社，2002.[2]柳友荣.新编心理学[M].合肥：安徽大学出版社，2002.[3]朱兴国.“合作探究”教学模式在初中物理

8、教学中的应用[J].中学物理教学参考2003（10）