苏教版六年级上册数学教案稍复杂的分数乘法应用题2教学设计.docx

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1、稍复杂的分数乘法应用题教学内容教学目标教学重难点教学资源预习设计教科书第84页的例3及相应的共几课时课“练一练”和练习十六的第5—9新授题。第几课时型1．通过学习，使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题的思考方法，能正确解决类似问题。2．使学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，增强学生应用数学的意识。3.在小组合作的过程中，培养学生积极思考、主动合作、互相帮助、与人交流的良好习惯。重点：能正确画图并解答稍复杂的分数乘法应用题。难点：扎实建构，形成数学模型。1.学生初步积累解决稍复杂的分数乘

2、法实际问题的经验，对于基本的数量关系，基本的数学模型，基本的解决问题的策略方法也较为熟悉，同时，学生本身的自主学习能力（迁移能力、分析能力、比较能力、联系能力⋯⋯）也有比较长足的发展,因此学生有足够的能力完成本课的学习。2.根据例题和部分练习制作的多媒体教学课件。一、提纲自学书本第84页例3，完成以下作业：（1）不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。（2）尝试完成“练一练”。二、学习体会。学程预设导学策略一、交流预习作业（预设3分钟）[板块一]以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾

3、听。二、预习拓展引新（预设1分钟）1．口算（出示）。完成练习十六第5题2．解答下面各题：（1）王芳看120页的故事书，已经看了全书的1，还有多少页没有看？3（2）全校的三好学生共有96人，其中男生占3，女生有多少人？8[板块二]以复习作铺垫，为学生正确解答分数乘法应用题做好准备。学生独立解答后让学生说说想的过程。揭示课题：这节课我们继续来学习用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。（出示课题）三、自主尝试解答。（预设8分钟）[板块三]出示例3题目，要求学生默读。1．情景导入，出示例3出示学习菜单：线段图应怎么画？算式怎么列？依据1．

4、认真审题，根据题意在探究本上画线段图。是什么？结果又是多少呢？请围绕学习提纲自学例3。2．分析“今年的班级数比去年增加了2．学生自主探索后进行小组交流，教1。”师巡视，给予指导。43．尝试解答。四、分享提炼解法。（预设8分钟）[板块四]1．围绕自学提纲进行全班交流。1．（A）思考：从这句话中你看出是哪2．交流分析“今年的班级数比去年增加两个量在比？（今年的班级数和去年的了1。”班级数进行比）比的结果怎样？（今年4的班级数比去年的班级数多1）3．认识解决分数应用题的思考过程，总4结方法步骤：①画图，帮助理解题意；（B）思考：今年的班级数比

5、去年多谁②分析，寻求数量之间的关系；③列的1呢？（多去年班级数的1，是把去44式解答，主动检验。年的班级数看作单位“1”的）思考：你用怎样的线段图表示出今年的班级数吗？（教师根据学生的交流出示五、即时巩固内化。（预设10分钟）（一）完成“练一练”第1题，学生默读题目。1学生独立完成，指名板演。2.让学生算式中的每一步表示什么意线段图）（画线段图时边画边说：一条稍短点的线段表示去年的班级数，一条比它长14的线段表示今年的班级数，在多出来的这一段写上“去年班级数的1”，并且4把要解决的问题也标示出来。）2．引导学生根据线段图理解一下题意。

6、提问：现在请同学们看着线段图想一想，要求今年有多少个班级，可以先算什么？（先算今年增加了几个班级）24＋24×14=24+6=30（人）根据学生做的再让学生说说怎样想的，第一步算出来的是什么，第二步呢？有学生可能会这样做：24×（1＋1）4=24×54=30（人）教师要引导学生理解这种做法中的1＋1就表示今年的班级数是去年的5，然44后用去年的班级数乘5就可得到今年4的班级数。[板块五]1．引导学生理解题意：“运来的萝卜比思。白菜少2”是少谁的2，是把谁看作单3.帮做错的学生分析错误原因，并订正。33位“1”的？要求“运来萝卜多少千克”

7、第2题。要先求什么？（先求萝卜比白菜少多少1.学生独立完成，指名板演。2.让学生说说自己的想法。千克？）3.帮做错的学生分析错误原因，并订正。这两题是和例题同阶梯的，对好学生来说，独立解决不是问题，重点要放在查缺补漏上，对后进生的个别辅导上，因此每题的最后一个环节都是不可少的。（二）完成练习十六的第6～9题。（三）创编题：1．水结成冰，体积增加1/11，冰化成水，体积减少几分之几？2．凯捷服装厂去年共生产服装11520套，今年引进新技术后，平均每月要比去年多生产1/8，今年平均每月生产多少套？六、课堂检测反馈。（预设10分钟）对第1

8、小题的稍作指导一是强化类似问题的解题思路，同时也是为了帮助学困生进一步理解题意。有关题目的点拨。第8题1.分别用线段图表示出两小题的数量关系。2.比较：这两小题有什么相同的地方，不同在哪里？计算时要先算什么