苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx

苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx

ID:62233885

大小:113.15 KB

页数:17页

时间:2021-04-22

苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx_第1页
苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx_第2页
苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx_第3页
苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx_第4页
苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx_第5页
资源描述:

《苏教版六年级上册数学教案第3章分数乘法教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教学内容分数乘整数授课时间1、使学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步理解分数乘整数的计算法则。教学目标2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。本课时的主要内容是课本P38-39页例1和及有关练习,完成练习八的T1-5。课前分析及教材先教学例1,通过例1理解分数乘整数的意义和计算法则,再进行巩固准备练习。教学方法及线段图理解。知识的迁移。媒体运用教学预设二次备课一、创设情境教师谈话:同学们,我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法,现在,我们开始来学习分数的计算方法,大家喜欢学吗

2、?复习:1、5个12是多少?怎样列式?(多媒体示题)1232222、6+6+6=9+9+9=学生做完1后,提问:整数乘法的意义做完2后,提问这两道题各有什么特点?2229+9+9=这道有没有更简便的方法呢?今天我们就来学习———分数乘整数(板书课题)二、组织探究1、教学例1出示例1,教师出示图,标注出长是“1米”教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗?出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书333310+10+10教师:求3个1

3、0相加的和还可以用乘法计算,你会列式吗?333学生回答,教师板书:10×3或3×10提问:这个算式中的10是什么数?式中的3是什么数?教师:由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。(多媒体示)二、探索331、学生尝试计算10×3。启发:10×3的积是多少?你能联系已有的知识从不同角度说明吗?学生试做得出:3+3+3提问:分10子上的3+3+3用乘法算式怎样表示?3*39(3×3)教师接着写=10==10(米)进一步启发总结分数乘整数的计算法则33*3提问:10×3=10由此你发现分数乘

4、整数是怎样计算的?(分母不变,只用分子与整数相乘)教师引导学生概括出书上的结语。教师:以后计算分数乘整数时,不必再写加法算式,直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便,乘法计算能约分的要约分。2、解决例题的第(2)题出示:小芳做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?学生尝试列式计算,指名板演。评点时明确:计算结果不是最简分数时,要约分成最简分数。3、结计算方法。引导:比较刚才两道算式的计算过程,你发现它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?分数与证书相乘,可以怎样计算?在小组里交流。小结:分数与整数相乘,要用分数的分子

5、与整数相乘,分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。三、练习1、做“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色,然后列式计算。2、做“练一练”第2题。指名板演3、做练习八第1题。学生独立完成,再组织交流:列出了哪几道算式?列出的乘法算式与加法算式有什么联系?4、做练习八第3-5题。订正时说出解答问题的思考过程,突出:求几个相同加数的和,可以用乘法算。四、总结本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问?五、作业练习八第2题。教学教学分数乘整数的意义,我兜了这么大的一个圈子,有没有必要?对于分数乘整评价数的意义这一个知识点

6、,是教师讲授性教学,还是在学生的回忆探究中获得?我这样兜了一个圈子之后,学生就已经理解了分数乘整数的意义,还是从整数乘法及的意义中“套”过来的?我觉得,这么一大堆问题,我似乎都回答不了。但值得反思肯定的是,在后来的练习中进行检验的时候,学生回答的都还是不错的。教学内容一个数乘分数授课时间1、使学生理解一个数乘分数的意义,知道求一个数的几分之几可以用乘法计教学目标算。2、通过操作,观察,培养学生的推理能力,发展学生的思维。本课时的数学内容是课本P39-40页的例2,完成随后的练一练和练习八的6课前分析—11题。例2着重教学一个数乘分数的

7、意义。学会分数乘法练习八第1题。及准备的计算方法。教学方法知识的迁移。通过画图让学生理解求一个数的几倍和几分之几都用乘法计算。及媒体运用教学预设二次备课一、创设情境同学们,上节课我们学习了分数乘整数的计算方法,你想不想继续往下学?在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。复习:计算下面各题,并说出计算方法。3517×28×110×5上面各题都是分数乘以整数,说一说分数乘以整数的意义以及计算方法二、探究新知今天,我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。1、教学例2出示例2的图,然后出示条件:12小芳做了10朵绸花,其中2是红花,

8、5是绿花。1引导学生理解:“其中2”是什么意思?1使学生明白是10朵中的2,然后出示问题(1)红花有多少朵?1引导学生看图理解:求红花有多少朵,就是求10朵的2让学生应用已有的知识经验解决。学生可能列式:10÷2=

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。