浅谈中学语文教学中提升学生人文素养策略

《浅谈中学语文教学中提升学生人文素养策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中学语文教学中提升学生人文素养策略　　一、引言所谓的人文素养是指在精神上与思想上通过长期的文学、艺术和哲学学习所获得与积淀的一种修养，包括人文知识与人文精神的修养。由于语文是一门具有丰富的人文内涵的学科，可以说人文就是语文的灵魂，我国语文中有着非常多的优秀文学作品，这些作品往往都是伟大作家的人格体现，如孔子、司马迁、苏东坡等都具有深厚的人文功底。因此我们的语文教育不能将人文素养与能力培养相割裂，应该重视培养学生的人文素养。本文将对中学语文教学对于提升学生人文素养的意义进行概述，并从语文阅读教学的角度分析人文性培养的实施途径。二、中学语文教

2、学对于学生人文素养的重要性新颁布的《语文课程标准》，对语文教学的目标重新进行明确，新课标明确提出了语文课程的人文性，特别是语文阅读教学中要求教师能够引导学生更加向往美好、希望、自然与生命，增加交流，拓宽自身的兴趣。如何培养学生的人文素养已经成为中学语文教学的重要任务。4欧洲文艺复兴的主旨是人文主义，以人的幸福、兴趣和发展为世界的核心，主张尊重人、关怀人，反对人身依附，提倡人身自由，重视人的创造性。但是从我国教育模式下走出的学生有很大一部分缺乏正义感、同情心，对生命缺乏应有的尊重和珍惜，这正是我国教育对人文素养忽视所产生的恶果，也是摆在每一位语

3、文教师面前的一个迫在眉睫的任务。语文课程的人文性是客观存在的，语文教学具有提升学生人文素养的不可推辞的义务。新课标提出了工具性与人文性相统一的目标，在教学建议中指出：语文教学的重要价值取向在于传递给学生正确的人生观与价值观，在教学过程中对学生进行潜移默化。为学生人文素养的提高指明了根本方向，即在日常教学中运用熏陶感染和潜移默化的基本方法来提升学生的人文素养。人文素养的提升应该与语文能力培养同步进行，在语文教学中对学生进行潜移默化才能取得最佳效果。三、人文素养提升的实施途径（一）重视合作学习，强化学生合作意识合作意识与团队精神是现代社会必不可少

4、的一项基本素养，应该改变传统语文教学中忽视集体观念的教育形式，语文阅读教学是提高学生人文素养的重要途径，在阅读教学中应该培养学生善于听取别人意见与语言沟通的能力[1]。新课标下倡导积极交流合作，对于我国学生人文素养的提升有很强的针对性。在课堂中开展小组合作学习是一种有效的方式，对于一些个体无法领会和解决的问题，通过4小组整体功能的发挥可以提升整个小组的学习效果。学生在集思广益的环境下加深对文章的理解、感受。根据学生的个性特点、能力高低以及教材的特点合理采用小组合作的形式，将差生与优生合理的进行搭配，起到辐射与带动作用，在优生的指导下差生可以进

5、行探索，得到课堂讨论的机会，体会成功学习的乐趣[2]。而优生可以在帮助他人的过程中不断提升自身的能力，并且合作有利于沟通和交流，学生可以采用自由组合的方式，增强学生的兴趣，取得更好的学习效果。在小组合作中使得每个学生都能体会到学习的乐趣，使得其人文素养得以升华。（二）重视熏陶感染，提升学生的人文素养首先，要求教师做到以情动人，充分发挥情感作用，深刻触及学生的精神与情感需求，语文教学不仅仅是知识的传递，还是心灵与心灵的碰撞，灵魂深处的交流。教学改革加强了语文教材中的人文因素，诗歌、散文、小说、剧本等素材无不引人入胜、富有诗意[3]。教师应该充分

6、利用这些富含人文情怀的素材，引导学生研读回味，体验情境。4其次，要引导学生进行审美想象。想象一般包括再造想象与扩展想象，前者是指对作品中的生活图景、艺术形象进行想象，后者是指在作者艺术创作的基础上再加以扩展与补充，对于作者故意留下的空白加以诗意填补，充分调动读者的创造性，提升其审美情趣。在指导学生进行审美想象的过程中还要注重激活学生的生活经验，在学习对象与审美对象之间架起沟通的渠道。例如对于人教版七年级朱自清《荷塘月色》的学习，在遍地月华辉清的意境中，引导学生加深对皎洁清光、亭亭荷叶的审美体验，以领悟文章的艺术体验，丰富其精神世界，提升人文素

7、养。四、结语语文教学离不开人文素养培养这个目标，有意识地培养学生的人文素养是中学语文教学的价值取向，将工具性与人文性统一起来，才能提升语文教育关于人性的魅力。参考文献：[1]姜克微.在开放教育中提升人文素养[J].教育，2011，（17）.[2]周宥佟.谈中学语文教学对人文素养的培养[J].西安社会科学，2011，（03）.[3]杨亚静.诵读经典诗文，提高学生人文素养[J].新课程（中），2011，（05）.（姜华吉林省永吉县口前镇永吉十中132200）4