高职历史教学中提升人文素养的发展策略

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1、高职历史教学中提升人文素养的发展策略【摘要】高职历史教学屮，不仅要让学生具备扎实的历史知识，还要注重提升和发展学生的人文素养。做好这项工作具有重要作用，能推动教学活动顺利进行、促进学生人文素养提高、提升课堂教学效果和质量。但目前教学工作存在不足，需要采取完善措施：利用历史史实，激发爱国情怀；结合现实牛活，增强环保意识；鼓励创新思维，培养思考习惯，并注重发挥正面人物示范效应，注重责任感和使命感教育，开阔学生视野，从而取得更好的教学效果。【关键词】高职历史教学；人文素养；发展策略；爱国情怀；环保意识引言新课程要求高职历史教学中，不但要让学生努力掌握历史基

2、础知识，提高知识分析技能和应用水平，还要注重挖掘教材中隐含的人文知识，对学生开展人文素质教育，进而有效提升和发展学生的人文素养，也为学生的健康全面发展创造条件。作为任课老师，应该认识其重要意义，把握教学要点，创新教学策略，加强对学生的引导，更好提升和发展高职学生的人文素养，让教学活动取得更好的效果。木文结合高职历史教学的基木情况，就提升和发展学生的人文素养提出相应对策，希望能为教学活动开展提供启示。一、高职历史教学中提升人文素养的重要意义人文素养是每个学生应该具备的基本素养之一，高职学生除了把握知识要点,扎实掌握历史基础知识外，还要注重挖掘教材中的人

3、文知识，努力提高自己的人文素养，其重要作用表现在以下方面。1•推动教学活动顺利进行。为更好开展人文素质教育，任课老师应该创新教学策略，灵活应用多种方法组织课堂活动，例如，采用情境教学法、合作学习法等。并在教学中善于挖掘人文知识，发挥多媒体技术、微课、慕课的作用，让人文知识的呈现方式变得多样化。进而激发学生兴趣，让学生有效融入学习活动，推动高职历史教学工作顺利进行。2.促进学生人文素养提高。采取有效措施，发展和提升高职学生的人文素养,能激发学生学习的主动性，让他们积极融入课本内容学习之中，并受到人文知识的感染和熏陶。进而美化心灵，激发学习热情，让高职学

4、生通过学习之后，逐渐提高人文素养，也为以后的学习和工作打下坚实基础。3.提升课堂教学效果和质量。为促进高职学牛的人文素养提高，任课老师应该创新思维，改进教学方法，让学生积极融入学习活动当中。进而激发学习主动性，深化对教学内容的理解和认识，努力把握学习要点，提高教学质量和学习效果。同时也为高职历史教学提供了一种新思路，教学中不仅耍让学生努力掌握基础知识，更为重要是提高学习效率，促进学牛的人文素养提高。二、高职历史教学中提升人文素养的发展策略尽管在高职历史教学屮，采取相应措施，发展学生的人文素养具有重要意义。但一些任课老师不注重该项工作，教学策略的创新不

5、足，忽视有效挖掘教材中的材料，制约教学效果提升，也不利于提高学生的人文素养。为改变这种情况，作为任课老师，应该创新思想观念，采取以下有效的教学策略，更好培养和发展学生的人文素养。1・利用历史史实，激发爱国情怀。爱国主义是崇高的品德和高尚的情操，也是人文素养教育中不可忽视的内容。通过历史知识的学习和教育，能增强高职学生的责任感和使命感，激发他们的爱国主义情怀，促进高职学生人文素养提高。古往今来，爱国主义教育的材料十分丰富，例如，郑成功收复台湾、戚继光抗击倭寇、林则徐虎门销烟等等，都是进行爱国主义教育的良好素材。任课老师在教学屮，要着重讲解这些内容，让他

6、们对屮国古代灿烂辉煌的人文知识有详细和全面的了解。进而培养学生的忧患意识，培养学生的爱国情怀，让他们努力学习科学文化知识，为今后努力为国家做贡献奠定基础。同时，通过这样教学方式的应用，不仅可以丰富学生的历史知识，完善他们的知识结构体系，还能提高学生的人文素养，激发他们的爱国主义情怀。2•结合现实生活，增强环保意识。增强环境保护意识，有效指导学生日常行动和实践，有利于促进学生人文素养提升，让他们更好融入环境保护活动当屮，成为一个拥有绿色环保理念的人，推动高职历史教学取得更好的效果。高职历史教材蕴含着十分丰富的环境保护素养，从多角度、全方位强调环境保护的

7、重要性,强调人与自然和谐相处的重要意义。因此，高职历史任课老师要善于挖掘这部分内容，让学生有效保护环境，树立低碳环保生活理念，从而更好培养学生的人文素养，促进教育教学效果提升。例如，楼兰古国的湮没、罗布泊的干涸，“风吹草地见牛羊”的大草原但在今天却出现荒漠化现象。通过这些教学实例的引入，不仅可以深化对高职历史教学内容的认识，还能促进教学效果提升。让学生通过学习之后，在日常牛活中增强环境保护的自觉性和主动性，促进学生的人文素养提升。3•鼓励创新思维，培养思考习惯。要善于鼓励学生形成创造性思维，能够独立思考，有效融入学习活动。高职历史任课老师要强调历史与

8、现实的紧密联系，让学生沉浸在历史人文环境当中。并通过创设有效的教学情境，让学生收集资料,善于分析问题和解决问