提升小学教师人文素养的策略

《提升小学教师人文素养的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提升小学教师人文素养的策暁小学教育是整个国民教育的重要基础，小学教师人文素养的高低直接影响孩子们的整体素质。笔者认为，想有效提高小学教师的人文素养，要做到以下几点。一、培养教师的人文精神人文精神是人文素养的核心，规范、指导和约束着人类自身的各种活动，表现为人生观和价值观。培养教师的人文精神有以下基本内容。研读经典，尊重历史和传统，获得一种成熟的把握世界的态度。纵观教育发展史，有很多值得我们学习的人物。无论是苏霍姆林斯基、罗杰斯,还是陶行知、叶圣陶等，这些教育家的思想都值得每一位教师去反复研究和体会，并运用到教育教学工作之中。另外，教师应该多读书，并了解一定的历史知识，学习历史中优秀人

2、物的思想精神，理解历史事件的现实意义，汲取智慧。读书既是备课也是进修，一举两得。坚持下去，定能受益匪浅。增强责任感和道德意识。现代人文精神最大的特征是和谐发展。教师的责任集屮体现在学生身上，用爱心和知识铸造他们的灵魂，使之成为有益于社会的群体。教师对学生负责，就是对社会、对民族、对未来负责。这就要求教师本身需要具有良好的道德意识和强烈的责任感。二、丰富教师的人文知识人文知识是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言（符号）的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。人文知识是人文素养的基础，人文精神的塑造、人文情感的陶冶及人文意志的养成，都离不开人文知识的积累和掌握。教师可以考虑

3、从儿个领域充实自己的人文知识，如历史、哲学、宗教、美学等。除了学校及相关部门提供的培训外，人文知识的积累主要靠教师积极主动地读书。著名画家张大千先生说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书,第二是多读书,第三是须有系统有选择地读书。”同样，通过自身知识的丰富，教师就可以更好地引导学生正确看待世界，处理好人与人之间的关系，诚信、勇敢、胸怀宽人，生活得有趣味、有价值。三、关注教师的人文情感教师人文素养的主要内涵之一就是人文情怀。人文知识只能解决对人文精神的认同，这种认同只是培育人文素养必不可少的第一步。只有在认同的基础上进一步培养人文精神，人文精神才能成为个体生命难以割舍的一部分

4、。教育过程应当是师生之间的和谐共处和相互影响的过程，是心灵的相遇和思想的沟通。如果一位教师不具备人文情怀，在教育过程中只表现出理性和冷漠，教育就会演变为机械的说教和缺乏人情味的管教。因此，教师应当具有崇高的品徳、美好的心灵，对学生的未来负责。四、加强学校管理层面对教师的人文关怀学校管理者对教师的人文关怀主要体现在两个方面：一是关注教师的生存状况，二是关注教师的生存意义。近年来的研究结果表明，教师普遍心理状况欠佳，工作压力较大，职业倦怠现象严重，对工作的满意度较低。我们要通过完善制度和制定政策来关心教师的成长、进步，给教师创造宽松的发展环境，关注教师人生价值的实现。创造充满人文精神的校

5、园文化。每个学校耍根据自己的特色，创建具有特色的校园文化，使教育者每时每刻都能感受到校园环境的美好。学校可以定期举办教研和学术活动，拓宽教师的视野，开发教师的潜能。健全完善教师工作考核机制。教师工作考核机制是实现教师人文素养的监督环节和评价体制，要坚持以人为本，通过一套弹性而具体的评价体系来实现，切忌程式化。这是强化教师责任感、奉献精神和使命感的重要保证。总之，人文素养是一种深层次的内在结构和积淀。它必须有一个内化过程。提升教师的人文素养不能被理解为是对教师文化水平的一种低估，而应从继续教育和终身教育的积极意义上来看待。教师人文素养的提升不仅需耍教师自己的重视，也需耍学校和教育主管部

6、门有目的地推进。（责编莫荻）