苏教版三年级上册数学教案除法的验算1教学设计.docx

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1、据给出的信息解决实际问题。二、自主探索，探究方法1.探究没有余数的除法的验算方法。小结：我们可以用商和除学程预设一、复习引入，确定目标1.检查预习作业。2.出示课本情景图，根预习设计除法的验算1.让学生经历用乘法对除法验算的过程，学会用乘法对除法进行验算。教学目2.让学生在解决问题的过程中，学会反思、比较、选择，积累数学标经验。3.让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，激发他们对数学学习的热情。教学重难除法验算方法和有余数除法的验算方法。点生能熟练地应用表内乘、除法的相互换算，知道如何用乘、除的方教学资法去解决实际问题。源挂图、小黑板1.口算：10道

2、表内乘除法的题目。2.用竖式计算48÷286÷43.预习书本第3页上的内容。4.完成“想想做做”第3题我的学习成果导学策略调整与反思【板块一】师：请同学们仔细观察场景图，(1)请同学们仔细观察食品柜中有哪些食品？单价各是多少？(2)出示第一个问题上：36元可以买多少块蛋糕？你能解决这个问题吗？（3）请列式计算。36÷3=12(块)答：36元可以买12块。【板块二】数相乘，看结果是否等于1.(1)你能确定你算得对吗？你用被除数来进行验什么办法证明你计算是对的？算。(商×除数=被除数)(2)请你先想一想，再把你的想法说（板书）给同桌听。2.探究有余数的除法的(3)指名回答

3、。验算的方法。教师将学生的验算可能性板书于黑小结：我们可以用商和除板（乘法验算、除法再算一遍等）数相乘加余数，看结果是(4)提出下列问题在班内交流。否等于被除数来进行验①12×3＝36表示什么意思？(一块算。(商×除数+余数=被蛋糕3元钱，12块蛋糕是36元钱。)除数)这说明你的计算怎么样？(正确)3.比较有余数和没有余②12、3、36在除法算式中分别是什数的两种验算的同异。么数？我们可以怎样来验算这样的小结：没有余数的除法验除法？(商×除数=被除数)（板书）算方法，直接用商和除数2.出示第二个问题：65元可以买多相乘，看结果是否等于被

4、少块蛋糕，还剩多少元？(1)这个问除数。有余数的除法验算题你还能解决吗？请你列式计算。的方法，用商和除数相乘65÷2=21(块出)⋯⋯2(元)的积再加上余数，看结果答：65元可以买21块，还2剩元。是否等于被除数。（2）请你验算一下你算的对不对。三、分层练习，内化提升（3）汇报验算方法，教师板书于黑1.基本练习：想想做做板。第1、3题（4）组织讨论：21×3＋2＝65表示2.专项练习：想想做做什么意思？(每块3元，21块是633.综合练习：想想做做元，加上剩下的2元，正好是65元。)四、全课总结，提升能力：（5）21、3、2、65在

5、除法算式中分这节课我们学习了什别是什么意思？么？(板书课题：除法的问：你认为有余数的除法应该怎样验验算)算呢？(商×除数+余数=被除数)（板学习除法验算有什么作书）用？3.提问：验算没有余数的除法和验怎样验算没有余数的除算有余数的除法有什么相同和不法？怎样验算有余数的同？除法？小小组之间互相交流，组织汇报。【板块三】1.完成“想想做做”第1题。学生独立计算，指名回答。提问：每组中两道题有什么联系？2.想想做做把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。指名两人板演，全班共同订正。3.想想做做4先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计

6、算是正确的吗？为什么最多可以装11辆车？(45个轮子装了11辆车后，余下的1个轮子不够装1辆车，因此最多可以装11辆车。)4.想想做做5(1)提问：单打应该每几人一组？双打应该每几人一组？(2)先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？【板块四】通过总结，揭示课题并板书五、课堂作业“课堂作业”学生独立作业《补充练习》第2页1、2、练习，集体校对，学生三星题：在()里填上合适的数字互相批阅。()÷3＝21⋯⋯2()÷()＝12⋯⋯1设计六、家庭作业《一课一练》第2页1、2、3题。