苏教版一年级上册数学教案求未知加数教学设计.docx

《苏教版一年级上册数学教案求未知加数教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、求未知加数教学内容教科书第62页的例题，第63页。1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法；初步体会加减法之间的关系。三维目标教学重、难点2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法作准备。3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索、小组合作交流来完成；“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索、小组合作交流来完成。教学资源学生已经掌握了10以内的加减法和分与合，情境图，小黑板。学程设计导航策略一、创设情境，认定目标１.师边讲述边打开礼盒，指名看看，并【板块一】说给

2、大家听，里面装了8个大苹果，还讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧礼盒，空着2格。想不想知道里面装的是什么呢？２.揭示课题，认定目标。【板块二】二、观察探索，学习新知１．提问：你们能从图上发现什么吗？（盒子里有10个格子，已经放了8个苹果），可以怎样提出问题？（盒子里还能再1．出示情境图，让学生仔细观察。放几个苹果？）让学生说说图的意思，同桌交流。谈话：刚才你们提出的这个问题可以用算式表示出来。指定三人说图意。谈话：这个（）里为什么没有数？（因为2个格子里没有苹果，是空着的）今天我们研究的问题是怎样才能把（）引导学生写出：8＋（）＝10。里的数填上。2．动手摆学具，独立

3、思考，发现（）根据学生回答板书：里可以填2。3．小组合作交流。讨论：还能用什么方⑴因为10可以分成8和2，所以8＋（2）＝10。法知道（）里应填2？小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论⑵8和2合成10，所以8＋（2）＝10。情况。⑶10－8＝2，所以（）里填2。４．全班交流。教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知数的方法很多。你们真聪明，办法真多，祝贺你们。三、巩固深化、应用拓展【板块三】1．做“想想做做”第1题。1.“想想做做”第2题。看书上的题目，明确要求：先画10个图谈话：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，形，再填空。智慧爷爷想请同学们帮帮忙，请用自己的办法帮信鸽把

4、信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。学生独立画图填空。2.“想想做做”第4题。指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数，全班共同订正。谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告诉给了小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给2．做“想想做做”第2题。大家拔萝卜呢？在书上完成，在小组内互相检查。课件“小白兔拔萝卜”图和题目，让学生独立在方框里填数。3．做“想想做做”第4题。提问：观察这一组算式，你发现了什么？学生独立在方框里填数。3.谈话：今天大家学得开心吗？学到了什么知识和本领？说给大家听听，好吗？指名报数，共同订正。让学生自由发表发现了什

5、么。4．做“想想做做”第3题。让学生独立填写，指名报数，共同订正。提问：在填写4＋（）＝9时，你是怎么想的？５．小结。【板块四】四、布置作业1.学生独立完成补充习题。1.完成补充习题相应题目。2.快的同学做拓展题。2.拓展题（见一课一练）3.全班完成后集体校对，有错的订正。