新苏教版一年级数学上册《求未知加数》优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版一年级数学上册《求未知加数》优秀教学设计　　新苏教版一年级数学上册《求未知加数》优秀教学设计　　课题：求未知加数第13教时总第35个教案　　执教者：　　教学目标：　　1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。2．让学生积累　　把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独　　立思考、与人交流的学习习惯。　　教学重点：掌握求未知加数的不同方法。　　教学难点

2、：正确求出未知加数。　　教学准备：教学挂图、学具　　教学过程：　　一、情境导入　　1．口算：口算卡片练习。　　2．今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。　　二、探究交流　　1．教学例题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）媒体出示装了苹果的盒子图。　　问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？　　已经装了几个？　　还差几个？　　（2）进行说

3、明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。（教师边说边板书：　　8+（　　）＝10）　　（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个　　数用括号括起来，表示不知道的意思。　　（4）这个算式就读做：8加几等于10。　　（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。（教师在黑板上填写。）如果没有图，你该怎么想　　8加几等于10呢？小组讨论。　　（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。　　讨论后形成如下板书：　　因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。　　8

4、和2合成10，所以8+（2）=10。　　10-8=2，所以8+（2）=10。　　（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？　　发表意见，只要说的有道理。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．延伸。　　（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上4+（）=10　　3+（）=7（）+5=10　7+（）=10　　三、反馈完善　　1．完成第1题。　　（1）看书上题目

5、，明确要求：先画满10个图形，再填空。　　（2）学生独立在书上画图形填空。指名说出每一行画了几个图形，（　）里填了什么数。　　2．完成第2题。　　（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局　　。　　（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。汇报交流时，说说这样连的理由。　　3．完成第4题。　　（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝卜呢。（课　　件出示图和题目）　　（2）学生独立在书上方框里填数。　　（3）汇报交流。　　（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？狠抓基础知

6、识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、总结全课　　这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教