冀教版小学音乐二年级上册第6单元教案.docx

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1、课题与教学内容第六单元听赏《让我们荡起双桨》，唱歌《和我课时安排3课时船儿悠悠划船》，听赏《摇橹》、音乐活动“划船。”教知识技能1、聆听《让我们荡起双桨》《和我划船》，感受歌曲优美的旋律，从而生更加热爱和珍惜今学天的幸福生活。目2、听赏《摇橹》能够感受音乐情绪体会音乐创始的意境。标3、能够用欢快热烈的情绪，坚定有力的声音演唱歌曲《划船》过程方法态度情感借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情感，参与学唱、创编活动，体验《和我划船》歌曲的三拍子的强弱规律

2、。通过学习，从而使学生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。教学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时：听赏《让我们荡起双桨》听赏《和我划船》一、听赏《让我们荡起双桨》。1、教师：同学们，你们喜欢划船吗？让我学生随教师进入新课，对生活充满美好向往。们荡起双桨，在碧绿的湖面上感受生活的美好吧！学生用语言描绘歌曲的意境，如水波起伏、小教师也可用语言讲2、利用多媒体课件，听歌曲《让我们荡起船悠悠、阳光灿烂、微风拂面等。自己划船的经历，如双桨》的录音，初步感受其优美的音乐情果有学生了解这首绪。学生再次聆听音乐，理解歌曲的意境。歌，可以让

3、学生介绍。3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。教师：你们从歌声中听到了什么？学生结合歌词和故事情节回答（因为有红色的围墙、美丽的白塔、碧绿的湖面、黄色的小4、教师：你们喜欢这首歌吗？为什么？船⋯⋯，非常美丽）。学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。5、指导学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。学生边听音乐边跳舞，感受歌曲的节拍特点。6、教师：同学们，你们每个人都是热爱生活的好孩子，让我们，荡起双桨划着小船随着音乐唱起来、跳起来吧！7、学生随歌录音边唱边自由表演。学生倾听老师介绍《让我们荡起双桨》的创作意境以及歌曲所表现出来的优美的音乐情绪

4、。学生随歌录音边唱边自由表演。也可利用小组接唱或个人接唱的形式加以巩固。预设教学路径预设学生活动备择方案12、再听乐曲老师用打击乐器为乐曲伴也可以展示画片、模奏。学生听老师的介绍歌曲意境。型等背景让学生得到心灵上的体会。13、学生自选打击乐器为乐曲半奏。使。学生再一次整体感受歌曲中，水波起学生边听歌曲边感受这种情感。伏、小船悠悠、阳光灿烂、微风拂面美丽情景。学生边听歌曲边跟教师做动作。教师可以参与到其学生边听边注意观察教师的动作和表情。中。14、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。也可听完后让学生说学生用啦模唱歌曲。保持着高位置轻快有

5、弹性的一说自己的感受。15、学生轻声跟琴唱歌词。声音演唱。16、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。如果学生读不出的节学生按教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱等几奏，可通过突出每句17、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。种形式学唱歌曲，并体会歌曲的演唱情绪：热情、话的第一个字，巧妙美好。的解决附点八分音符19、小组合作，演绎歌曲。引导学生结这个教学难点。合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。a)小组接唱。b)配上几种打击乐为歌曲伴奏。c)学生自己创编律动。各组在导生的组织下，

6、讨论并汇报。各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分享。（1）学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要表达的的情绪。（学生带表情演唱、接唱、对唱）学生带表情演唱。（2）学生自编节奏型。也可以让学生自己先想一想各乐句的情绪，然后在进行各乐句的视唱，或由学生用肢体伴奏。20、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。三、小结。（3）学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表现歌曲，也可以离开座位。老师、学生之间、学生自己共同评议。学生创编的形式或动作可能不太完善，也应该给予鼓励。教师可适当帮助，以烘托美的气

7、氛为主。指导学生谈一谈学后感。如果学生说不完整，学生总结这节课自己的收获。教师可作补充。预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时唱歌《和我划船》一、复习《让我们荡起双桨》1、出听《和我划船》体会歌曲的基本情绪。2、复听歌曲，师生共同讨论听歌如果学生唱不好歌曲后的感受。谱，可加上手势引导3、再听随音乐的节奏进行拍手游学生初听作品，师生边听边拍手、拍腿感受歌曲学生掌握音高的概戏。的节拍特点。念，以便于演唱。a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。学生复听歌曲，根据歌词进行简单的表演。然后师生共同讨论歌曲的欢快、热情的音乐情b)指

8、导学生以清晰的吐字朗读歌绪。词。学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。c)再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。4、再屏幕上创设歌曲情景学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题