2019最新人教版小学音乐五下《钟声》教学设计.docx

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1、2019最新人教版小学音乐五下《钟声》教学设计七课放牧教学目标1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。2.唱准音高。唱准的自然音列，并进行实践创作活动。3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。教学内容聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》编创活动：编自己的歌第一课时教学要求：1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景2、唱准4、7、1音高，唱准do—do，并进行实践创作活动3、二声

2、部和谐教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲《捉迷藏》边唱边表演三、音乐知识1、按教师手势唱do、re、mi、sol、laa、按音阶唱b、打乱顺序唱2、学习fa、si、do5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友在音乐王国里我们已经认识了出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4这”个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7这”个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》出示“1学“生跟唱，介绍它和”7是“邻居，唱一唱6、7、ⅰ，

3、做一做手势出示音阶图，边做手势边唱出示视唱曲：2/4135│665│6ⅰ76│5—│153│665│4432│1—║教师范唱，学生跟唱，师生接唱，指名学生唱四、新歌教学1、导入：幻灯出示欧洲教堂生：互相交流师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？生：互相交流师：你回用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？师生讨论1/4听录音，注意演唱顺序3、学唱歌词4、连唱用流畅的情绪，连贯地唱一边5、学唱歌谱五、小结，师生再见。第

4、二课时教学要求：1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》2、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱，力求音准、和谐三、聆听《维也纳的音乐钟》1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》2、初听全曲设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论3、出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主题曲调4、设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象宫里的情景吗？复听全曲师生交流5、再次复听每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作四、聆听《灵隐钟声》1、导入：你

5、们去过寺庙吗？学生说说庙里的情景师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下学生自由模仿介绍杭州灵隐寺2、放录音，学生听引子部分——钟声师：这是真的寺庙里的钟声吗？学生讨论3、看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗？再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解2/46、小结：这是佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多

6、人前往聆听五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║学生拍打节奏六、小结，师生再见第三课时教学要求：1、表演〈美丽的黄昏〉2、单元总复习教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱三、表演《美丽黄昏》1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音学生谈感受听音乐，学生说说是几拍子的？放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐，学生自由做动作4、跟着录音轻唱连唱，注意及时、敏捷地换气5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表

7、现的意境和情绪有什么不同？分组讨论速度表达的情绪稍快轻松、愉快中速宁静、美妙稍慢低沉、压抑6、轮唱聆听录音学生感受将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律7、学唱歌谱A、教师范唱B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱C、学生画出第二乐句的图形谱D、连起来唱E、进行轮唱8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏3/4用三角铁在“叮咚”处伴奏四、小结，师生再见。4/4