思想道德修养与科学文化修养的教学设计.doc

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1、《思想道德修养与科学文化修养》的教学设计长沙市湘一芙蓉中学孙红霞教学目标：（一）知识目标1、识记科学文化修养的含义和思想道德修养的含义；2、理解科学文化修养与思想道德修养的关系与追求更高的思想到的目标的要求。（二）能力目标1、正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。2、面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。（三）情感、态度与价值观目标自觉增强思想道德修养与科学文化修养，加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产党远大理想而奋斗的行列中。教学重点：思

2、想道德修养与科学文化修养的关系教学难点：追求更高的思想道德目标教学方法：合作探究、辩论赛、讨论、讲授教学过程：导入：《小悦悦事件》的视频看完这段视频后，我们在坐的每一个人在心灵上都会震撼。然而，震撼之余，我们会静下来思考：为什么在经济迅速增长的今天会出现这样的局面？我们该如何使这类现象避免发生呢？合作探究一：小悦悦事件给我们哪些反思？（教师引导：从是什么、为什么、怎么做的角度思考）学生小组讨论，回答：生1：小悦悦事件反映了在市场经济条件下，经济发展了，然而人们的思想道德却出现了滑坡。生2：为什么出现道德的滑坡呢，其实在我们现实生活中除了小悦悦事件外，还有很多，如：老人倒

3、了扶不扶？遇见小偷要不要喊？等。出现这种情况，很多时候不是不想做，主要是担心如果做了会担心给自己带来不必要的麻烦。因此出现了一种道德上的冲突。我认为主要原因一个是害怕损失自己的利益，另一个原因是个人的道德修养还不够。生3：要避免之类现象的发生，我认为要不断加强我们的思想道德修养和科学文化修养；另一方面还需要国家加强精神文明建设，加强思想道德建设等。（掌声）师小结：一、直面生活中的思想道德修养1、出现道德冲突的原因（1）客观原因：市场经济不断发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准.（2）主观原因：个人思想道德修养层次不同2、解决道德冲突的重要

4、途径从社会来讲，就要坚持先进文化的前进方向，大力加强思想道德建设，弘扬正气，建设社会主义精神文明。从我们自身来看，一个重要的途径就是要加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。过渡：那我们所说的思想道德修养和科学文化修养具体是指什么？二、（板书）思想道德修养和科学文化修养的关系1、思想道德修养和科学文化修养的含义请阅读教材108页，结合多媒体显示的表格进行填写，把握其本质及区别。区别科学文化修养思想道德修养方式 自我教育自我提高 自省自律内容 自然科学社会科学 提高思想道德认识、判断水平、情感，树立科学“三观”学生填写（略），师小结，过渡：知识文

5、化修养和思想道德修养，我们都应该引起重视，那么，哪个更为重要？合作探究二：辩论：当今社会德与才谁更重要？正方：当今社会才比德更重要；反方：当今社会德比才更重要。正方四位同学辩论；反方四位同学辩论。（内容略）生小结：正方和反方都有充分的事例来对自己的观点进行论证，不过我认为反方的观点及论证更容易让人接受。师小结：刚才的辩论赛开展得非常激烈，大家在辩论中也感受到了德与才的重要性，反方的论证更充分。总之很不错，大家为我们的正反方的辩论鼓掌！过渡：从辩论中我们能深刻感受到思想道德修养和科学文化修养不仅都重要，两者还有着紧密的联系，可以相互促进。那么我们一起来分析讨论它们是如何促

6、进的呢？材料：根据调查：分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信，甚至连明信片都不会写。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点即崇尚金钱，奉行拜金主义。分析：材料说明了什么文化现象？生答：缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪道路。师小结：因此，良好的知识文化修养，有利于促进思想道德修养。2、（板书）思想道德修养和科学文化修养相互促进（1）良好的知识文化修养能够促进思想道德修养材料：许振

7、超，青岛港有限公司明港公司桥吊队队长党支部书记，他以“一代人要有一代人的贡献，一代人要有一代人的牺牲”的主人翁精神，干一行、爱一行、精一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，带领桥吊队连续创造了世界领先的桥吊装卸效率，为我国集装箱运输的发展做出了突出贡献。许振超原来只有初中文化，但他深知“一个人可以不进大学殿堂，却不能不学习”，熟练掌握了桥吊驾驶、维修技术和港口装卸管理知识，成为“有突出贡献奖的工人技师”。分析：主人翁精神促使许振超由一个只有初中文化的人成为有突出贡献的工人技师，这说明了什么道理？生答：提高思想道德认识，重视思想道德情操，