思想道德修养与科学文化修养 教学设计

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1、思想道德修养与科学文化修养本设计借鉴了林小红老师的设计成果，在这里特此说明。教育教学目标1、 知识：①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。        ②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。2、能力；①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 ②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。3、情感态度与价值观①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、

2、一个有益于国家和人民的人。 ②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。教学重点难点重点：思想道德修养与知识文化修养关系难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。教学过程设计情景导入A：老师三令五申在考试时不允许作弊,但你最好的朋友却要你在考试时给他传答案,你该怎么办?B：别人在公交车上都没有让座,你要不要让座? C：到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了100元，多找了钱，该不该归还回去？教师：（1）请大家认真思考，勇敢地说出自己的心里话。教师：为什么生活中会出现这样的矛盾？面对道德与自身利益的冲突

3、，面对道德的“两难选择”，我们怎样正确判断做出正确的选择呢？带着这些问题，我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与知识文化修养’”。进入新课：一、直面生活中的思想道德冲突（一）、产生道德冲突的原因（学生看书回答，老师再概括）1、社会因素2、个人因素（二）、解决道德冲突的重要途径（扳书）（同学回答）：在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。二、在知识文化的陶冶中升华（扳书）（一）、知识文化修养和思想道德修养含义。1、知识文化修养的含义2、思想道德修养的含义（二）、知识文化修养和思想道德修养的关

4、系。某看守所管教人员说，分析未成年在押人员犯罪原因，首先是文化素质普遍较低，初中毕业不足17﹪，大多数是小学毕业，他们中40﹪是辍学或被学校开除，他们绝大部分不会写信。上述材料给了我们什么启示？（学生分析教师总结）：由于他们知识文化修养低，容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的道路。知识文化修养对一个人的思想道德修养有重要的影响。（阅读教材P110）（材料显示）材料一：2004年2月23日，云南大学学生马加爵因打牌与舍友发生矛盾，残忍地把四位同学杀害。材料二：大毒枭刘招华，自学了研究生课程化学专业，曾担任福安市人民法院法警工作。后辞职转入秘密生产“冰毒”，在宁夏窝点时平均每天

5、生产一吨多“冰毒”，给社会造成极大危害。后经干警们的艰苦努力，终于在老家将他缉拿归案。讨论：一个人掌握了较多的文化知识是否意味着思想道德修养也高呢？材料三：自从我校开展“八荣八耻”教育，把荣辱观践行到学生们的学习生活中，学生经纪律观念得到了增强，班风好、学风浓，学生学业成绩也有了较大的提高。这又说明了什么道理？（学生总结知识文化修养与思想道德修养的关系。）1、良好的知识文化修养能够促进思想道德修养。2、加强思想道德修养能够促进知识文化修养。 （三）、知识文化修养的根本意义。三、追求更高的思想道德目标教师：社会生活的每天都在发生着变化，各种复杂纠缠的利益关系，使我们常常面临着形式各

6、异的道德冲突。所以，我们要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，不断地提高自己的是非辨别能力。（一）、加强自身的知识文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。（二）、追求更高的思想道德目标是一个不断改造主观世界的长期过程。（拓展）什么是主观世界？---人的思想、认识能力和人生价值观念等方面。(为什么、怎么样)（学生阅读教材P111总结）教师：请同学们谈谈你平时是如何加强自身思想道德修养的？在家      家长（如何处理）在校     老师（如何处理）在社会    朋友、他人（如何处理）（三）、脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。第十课第

7、二框题　《思想道德修养与科学文化修养》教学设计 一、教学三维目标1、知识目标（1）识记：　了解产生道德冲突的原因，知道解决道德冲突的重要途径；懂得加强知识文化修养的根本意义；知识文化修养的含义；思想道德修养的含义（2）理解：知识文化修养与思想道德修养的关系；追求更高的思想道德目标的要求（3）分析 ：结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求2、能力目标       通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力；通过德与才关系的分析，培养辩证地分析问题的能力；通过