小露珠导学案和活动单.doc

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1、小露珠（第一课时）学习内容：小露珠（第一课时）学习目标：1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。【活动方案】活动一：初读课文、自学生字。1、先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2、小组合作，读词语，正音。3、全班交流。活动二：再读课文，读正确读流利。1、自读课文，读流利，不唱读，不复读，不读破句。2、展示朗读，点评。3、交流难理解词语。活动三：初步感知课文主要内容，理清段落。1、快速默读课文，说说课文主要内容。2、小组交流，给课文分段。想一想，每一段写了什么？活动四：指导写字1、

2、观察生字，说记忆方法，讨论书写要点。2、描红、仿影、练写生字。【检测反馈】1、写习字册2、抄写词语。4．照样字写三个词语：笑盈盈一、谜语导入，揭示课题1.同学们都喜欢猜谜语，老师让你们猜猜看：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）2.今天这节课，我们就来学习一篇关于小露珠的故事。（揭示课题）3.看了课题，你们都想知道什么？看来大家对这篇课文很感兴趣，那就先来读读课文吧。请小朋友轻轻地打开课本。二、初读课文，感知内容1．你们知道读书时，应注意什么吗？2．你们真会读书，下面请小朋友们自由独课文，读时注意三点。出示投影仪：（1

3、）借助拼音读课文，画出课文中的生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句子）（3）用序号标出自然段。指第二点，今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、读流利。3．刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真。这就是读书的好习惯。4.这篇课文围绕小露珠主要写了什么？引导学生畅所欲言，初谈印象。三、检查字词，分段试读1.投影出示生字，指名读。2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。3.生字词，你们都会读了，放到课文里你们还会读吗？指名分段读课文，老师相机纠正。三、难句指点，指导读熟1.读第1自然段。（1）指名读。（2）投影出示第二句话，指导读。（3

4、）齐读。1.读第2~4自然段。（1）投影出示第2段话，指名读。（2）投影出示第3、4段话：①自由读，②指名读。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读第3~4自然段。（4）齐读第2~4自然段。2.引读第5自然段。3.读第6自然段。（1）同桌互读。（2）指名读。（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读。4.赛读第7自然段。（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。每组选一名学生参赛。一、引导观察，教学生字分析字形结构，重点指导：临、奏、袭、植、戴。二、小结今天这节课，小朋友们都肯动脑筋，向老师提出了一些问题，下节课我

5、们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。小露珠（第二课时）学习内容：小露珠（第二课时）学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2.、通过创设情境、感情朗读、角色表演等感受小露珠的美丽可爱。3、了解小露珠形成、消失的过程，感受小露珠生命虽短暂却给别人带来的快乐和美丽。学生活动单教师导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵课文。2.、通过创设情境、感情朗读、角色表演等感受小露珠的美丽可爱。3、了解小露珠形成、消失的过程，感受小露珠生命虽短暂却给别人带来的快乐和美丽。【活动方案】活动一、学习课文第一自然段1、自读，思考：你从哪些地方读出了小露珠的可爱？2、交流。3、感情朗读。活

6、动二、学习第2——5自然段。1、先认真读一读课文第2~4段，看看有几个小动物，他们分别是怎样和小露珠打招呼的，再想一想小露珠又是怎样回应的。2、演一演。表演要求：一要把小动物赞美的语气读好，二要注意有礼貌，三要把他们的动作演像了。活动三、学习第六小节。1、自由读第六小节，想一想植物们为什么也喜欢小露珠？2、用笔画出有关句子，练习朗读。活动三、学习第七小节。1、白杨树向她招手，喇叭花动情着地吹奏乐曲，它们会和小露珠说些什么呢？向日葵向她点头，好像在说_____________。一、激情导入，激发兴趣：1、通过上一节课的学习，我们已经知道在秋天夜晚的草叶上、花朵上会出项一颗颗小露珠，谁来说说小

7、露珠给你留下什么样的印象？2、学生自由说。3、是啊，小露珠是那么美丽，那么可爱。【板书：美丽、可爱】4、故事一开始就把我们带入了一个宁静的夜晚，一颗颗小露珠悄悄地出现了，瞧！它们来了。[播放多媒体课件1]二、自读品悟，体味第1段：1、请小朋友们带着对小露珠的印象读一读第一段，试着把这些印象读出来。学生自由读。1、谁来试一试？3、听了他的朗读，你们感到小露珠的可爱了吗？相机指点：小露珠是什么时候出现的？（夜幕降临的时候）所