小露珠导学单.doc

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1、《小露珠》第二课时教学设计执教者：顾红云教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备配套课件活动方案导学策略（第二课时）活动一：感受小露珠的外表美。1、读一读。自由读课文第2—5自然段，看看有几个小动物，他们分别是怎样和小露珠打招呼的。2、比一比。组内赛读，比一比谁读得好。3、全班交流展示。活动二：体会小露珠的心灵美。1、轻声读第六自然段，想想花草树木为什么也喜欢小露珠呢？2、假如你就是花草树木中的一员，在小露珠的装扮下，你会变得怎么样？又如何感谢小露珠呢？注意读出感情

2、哟！我是（），在小露珠的（），我变得（）。“小露珠，谢谢你，（）！”3、汇报展示。活动三：感受大家对小露珠的留恋。1、默读第7自然段，划出大家舍不得与小露珠分别的词句，体会大家与小露珠分别时依依不舍的感情。2、想象说话。向日葵向她点头，深情地对她说：“一、导入新课。1、同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的朋友（板书：小露珠）。咱们再一起亲切地喊喊她的名字吧！（课件出示）瞧！她们又来了！你们喜欢她吗？故事一开始就把我们带入了一个宁静的夜晚，一颗颗小露珠悄悄地出现了，（引读课文第一自然段）夜幕降临了，草叶上、花朵上，禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越

3、亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。小露珠一点一点地变大，多不容易呀！让我们再次读好第二句话。2、听得出来，大家都十分喜欢小露珠。今天，让我们一起继续去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第2—5自然段。活动一、学习第2—5自然段。1、自由读课文第2—5自然段，看看有哪些小动物，他们是怎么和小露珠打招呼的？2、给你最喜欢的小动物配配音吧！3、全班交流展示。能干的小组长们，快点带着你们的组员，开始活动吧！（123，坐坐好，眼着小眼睛，竖着小耳朵，认真倾听！）哪一组会抢到首次发言的机会呢？（分别出示投影，小组汇报时，一组员先读课文，齐读，个别读。一组员说说有哪些小动物。我第一个来试试。我们组

4、的最喜欢这只小动物！一组汇报完毕要鼓掌。）（1）（出示投影）6。”白杨树向她招手，依依不舍地对她说：“。”喇叭花动情地吹奏着乐曲，激动地唱着：“。”3、全班展示。【检测反馈】美丽、可爱的小露珠，我想对你说：“小青蛙来了，哪一组想给他配音的？勤劳的小青蛙，你是怎么来的？(蹦)来，站起来，像小青蛙一样蹦一下。现在老师就是小露珠，（主动走到学生们中间，伸出手。）“勤劳的小青蛙，你早哇！”可爱的小青蛙，你为什么说我像钻石呢？（出示钻石和小露珠的对比图。）哦，原来钻石和小露珠一样闪亮呀！（出示投影）哪只小青蛙还想夸夸我？我有那么闪亮吗？看看，在我闪亮的光芒照耀下，大家变得更可爱了！你，你，还有你

5、！你读得比他还要好，我给你配上音乐吧！再来试一试！我能感觉到你是真心喜欢我的!还有谁来？有进步没有？我听出来了，（出示投影。）你是在夸小露珠“闪亮”呢！多美呀，我感觉自己真像“钻石”那么耀眼夺目。咱们66只小青蛙一起来赞美一下，那像钻石一样闪亮的小露珠吧！多可爱的青蛙宝宝们，“蹦”字读得多有劲！(2)（出示投影）哪一组愿意给小蟋蟀配音的？（投影出示）你们看，珍珠和小露珠都是那么——圆润！歌喉嘹亮的小蟋蟀，你是怎么来的？“爬！”（出示投影）对，真准。我还是那颗美丽圆润的小露珠，跟我打个招呼吧!好的，还有谁来？你真热情，真有礼貌，我真喜欢你！我多想听到大家一起来赞美一下我！不愧是天才的音乐

6、家，多悦耳的赞美！谢谢你们把我说得那么美，我都被你们说得难为情了。所有愿意给小蟋蟀配音的小朋友都站起来，我们一起读好它。(3)（出示投影）那么谁愿意给小蝴蝶配音呢？告诉大家，小蝴蝶是怎么来的？(飞)你要夸小露珠的什么？圆润是什么样的？（投影出示小露珠和珍珠的对比图）（走到学生中间，伸出手。）“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”听你一夸，我感觉自己多圆润！谁还想夸夸我!我喜欢你，美丽的小蝴蝶！（摸摸自己的脸蛋）嗯，是挺光滑的。谁能比他读得更好？那么柔和的语调让我们感到小露珠是那么圆润。我们一起用这样的语调和小露珠打个招呼。6（4）那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？请同学们自己

7、说说，演演。指名学生说一说、演一演。跃到河面上的小鱼儿看见了小露珠，它说：“。”立在荷叶上的小蜻蜓看见了小露珠，它说：“。”（像玛瑙、翡翠、黄金、玻璃那样耀眼、翠绿、亮晶晶、晶莹、透亮等词。）(5)（投影出示）小动物们都很喜欢小露珠，（投影出示）因为它像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润。你们也喜欢小露珠吗？（投影出示）那我们66只小动物一起来夸一夸小露珠吧！三、学习第六自然段。过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠除了小动物们喜欢，还有谁喜