小露珠(导学案)

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1、一、导入新课：　　　1、今天我们将继续学习15《小露珠》。（齐读课题）　　　2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）　　　3、那你在这节课还想知道什么呢？　　二、讲解第一段　　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。　　　2、读第一自然段　　　　　a)你知道了什么？(出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上)　　　　　b)你觉得我们要用怎样的语气读呢？（学生自由发言）　　　　　c)练读　　　　　d)指名读　　　　　e)齐读　　三、读第二--

2、--五自然段　　　1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二---第五自然段，思考：小露珠来到了哪些地方？小动物为什么喜欢它？　　　2、自由朗读　　　3、交流；小露珠来到了哪些地方？　　　4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？　　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。　　　5.自由读　　　6学生进行表演读。交流为什么这么读、这么演　　（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润　　　　　　　　板书：外

3、表（美）　　　　　　　　　　　闪亮　　　　　　　　　　　透明　　　　　　　　　　　圆润　　　　　　　　　　（理解：闪亮、透明、圆润）　　　（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在　　　7.那我们应该怎样把它读好呢？　　　8.指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）　　　9.练读、指名读　　　10、（拓展）小露珠又来到哪些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？　　　11.为什么小动物们都喜欢小露珠？　　四、讲述第六自然段　　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来

4、了什么呢？　　　2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？　　　3、为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？　　　4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”　　　　交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）　　　5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？　　　6、练读　　　7、指名读、评价　　　8、齐读　　　9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）　　　　　板书：品格（更美）　　　　　　　　无私奉献　　五、讲述第七当然段　　　1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？　　　2、自读第七自然段，

5、思考：你有什么不理解的地方吗？　　　3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学　　　4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？　　　5、指名读第七自然段，其他同学思考　　　6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。　　　7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。　　　8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）　　　9、你准备怎样读呢？　　　10、练读齐读　　六、总结

6、全文　　　学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。　　七、作业：　　　　修改课上所写的片段并誊写　　板书：　　　　　　　　　　　　　　15、小露珠　　　　　　　　　　　　外表（美）　品格（更美）　　　　　　　　　　　　闪亮　　　　无私奉献　　　　　　　　　　　　透明　　　　　　　　　　　　圆润《小露珠》教学教案柳江县壮校附校徐萍教学重点：了解小露珠由形成到消失的过程，感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，并能展开想象。教学难点： 通过朗读感受和谐动人的画面，体会语言文字的美。教学过程：　　　　一　激发兴趣，导入新课：　　　　师：同学

7、们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。　　　　你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）　　二　细读课文，品味语言　　1夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！　　请大家把课本轻轻打开，自由读课文第一小节，看看小露珠是如何形成的。   2学生读课文。　　3师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。　　　让我们一起来一遍好不好？　　三、读第二~五自然段　　1、（过渡）晶莹透明的小