小露珠(2)_导学案

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1、导学案科目：语文课题：15、小露珠年级：三年级课时：第二课时主备人：薛莉学习目标：1、创设意境，让学生在意境中理解课文、朗读课文；2、培养学生听话、说话能力，拓展学生思维；3、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。学习重点1、有感情地朗读课文；2、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。学习难点培养学生听话、说话能力，拓展学生思维知识链接露珠赞（片段）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来之际，它又睁开那不知疲倦的眼睛。白天，它隐身于空气之中；夜晚，

2、又默默地工作，它把短暂的一生献给了禾苗，却对禾苗从不无索求什么。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案灯下夜以继日地工作，把毕生的心血洒在孩子们的心田里。自主预习1、小露珠什么时候出现的，又是如何形成的呢？2、课文里出现了哪些动物，它们分别对小露珠说了些什么？3、小露珠给周围的植物带来了怎样的变化？4、你知道谁喜欢小露珠了吗？为什么？学案导案合作探究解决问题1、小露珠什么时候出现的，又是如何形成的呢？2、小露珠来到了哪些地方，碰到了哪些动物？它们是怎样赞美小露珠的？请你想一想小露珠会怎样回答？3

3、、“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”这三个句子是（），形象地写出来小露珠（）（）（）的特点。4、“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神-----金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”这句话中词语（）（）（）写出了三种植物色泽的特点，也表现了它们在露珠的滋润下充满了（）。5、小露珠美吗？美在哪里？6、小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，，她为什么还笑着呢？交流汇报1、小露珠什么时候出现的，又

4、是如何形成的呢？2、小露珠来到了哪些地方，碰到了哪些动物？它们是怎样赞美小露珠的？请你想一想小露珠会怎样回答？3、“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”这三个句子是（），形象地写出来小露珠（）（）（）的特点。4、“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神-----金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”这句话中词语（）（）（）写出了三种植物色泽的特点，也表现了它们在露珠的滋润下充满了（）。5、小露珠美吗？美在哪里？6

5、、小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，，她为什么还笑着呢？7、能用一个词语形容当时的场面吗？达标检测1、“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”这三个句子是（），形象地写出来小露珠（）（）（）的特点。2、“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神-----金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”这句话中词语（）（）（）写出了三种植物色泽的特点，也表现了它们在露珠的滋润下充满了（）。3、小露珠具有（）的

6、品质。拓展延伸1、想象向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？用“（），好像在说：（）。”的句式说一说。2、我还知道具有小露珠品质一样的人有（）、（）、（）……作业布置1、有感情地朗读课文，并背诵。2、想象小露珠和大家告别的情景并写下来。教学反思：学习收获