人机关系教学设计.doc

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1、....一、设计思想　　《设计中人机关系》讲述的是基础性知识,是后面容的学习的基础。本节从人机关系的角度对日常生活事件进行思考分析，帮助学生树立“以人为本”的设计理念，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。该容主要采用案例分析、讨论等方法，深入浅出地讲解教材容，以师生互动、生生互动等方式，烘托课堂气氛，加深知识的理解和掌握。二、教材分析　　《设计中的人机关系》是《通用技术》中《技术与设计（1）》教版第二章第二节。本节分成三个容：（1）什么是人机关系；（2）人机关系要实现的目标；(3)如何实现合理的人机关系。本节教学容是全书的基础容之一，它和上一节《技术与设计的关系》都是围

2、绕技术与设计的问题展开的。在技术世界中的的设计，是以满足人的需要为最终目的的。因此，设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。　　在整个教学过程中，先让学生理解人机关系的含义，特别是“机”的丰富涵。并通过简单的案例分析，提高学生的学习兴趣，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。联系现实生活中的案例，通过学习，引导学生较好的掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，在设计中如何合理运用人机关系。..资料...

3、....三、学情分析：　　学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。对于本节课容不必要求学生能够熟练或灵活地运用，只要求学生达到理解水平，认识理解人机关系的知识，使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。四、教学目标1、知识目标：　　理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。2、能力目标：　　使学生能够对生活中

4、所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的设计理念。3、情感、态度与价值观：..资料.......　　通过人机关系的分析，从中体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。五、重点与难点1、重点：　　理解人机关系。2、难点：　　人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方法。六、教学策略和手段　　1、通过观察、思考和讨论，理解人机关系的含义。　　2、学生的活动，体验设计中的人机关系，初步掌握人机关系在产品设

5、计中的应用。　　3、通过对案例的分析、实物的演示及对日常事件的思考，引导学生归纳出产品在设计中要实现的目标；生活场景的观察、分析和讨论，结合教材容，了解如何实现合理的人机关系。..资料.......　　4、教学中利用图片和学生生活实际创设情境，引导学生探究、质疑，让学生领悟人机关系在设计中的应用，体会人机在人机在设计分析中是一种重要方法。 　　5、教学时间：2课时七、课前准备　　1、高二年级学生有了一定的生活经验和知识技能基础。课前可布置预习本课学习容，并要求学生以现有的视眼考察、分析校园场所及设施存在的问题。　　2、教师“吃透”本教材；搜集人机关系的案例、图片、制作课件；

6、设计并准备好二把高低不同的一椅子和一把普通的椅子；了解教室门的具体结构和学生鞋子的尺寸大小；检查仪器等设备设施性能完好状况。八、教学过程　　复习导入：上一节课对《技术与设计的关系》的学习，懂得设计推动技术的发展，是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新，技术是设计的基础，技术与设计有着相互制约、相互促进作用。技术世界的设计，重点是技术产品设计，在设计中，我们所设计的产品都是为满足人的需求出发，为人服务的。因此，在设计活动中，人与物（环境）关系是必须考虑的核心问题之一，也就是这节课我们要学习的容。第二节  设计中的人机关系..资料.......(一)人机关系1、什么是人

7、机关系　　同学们都知道，在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。　　人机关系中的“机”是什么呢？2、机的含义　　除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆，劳动保护用具以及人所处的环境等。　　同学们坐在教室里，观察一下并说出与周围什么物品构成了人机关系？　　学生观察、讨论并回答：（身边笔、桌椅、书、衣服、教室及环境等）马上行动p28页：找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关