《设计中的人机关系》教学设计_0

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1、《设计中的人机关系》教学设计黑龙江省实验中学时计划备时间200年月日授日期200年月日星期第时年班教材第一第一节题技术于人类的需求与愿望教学目标1．能够从人机关系的角度对日常生活事进行思考，理解人机关系的含义。2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3．通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人关怀的设计思想，进而树立《设计中的人机关系》教学设计黑龙江省实验中学时计划备时间200年月日授日期200年月日星期第时年班教材第一第一节题技术于人类的需求与愿望教学目标1．能够从人机关系的角度对日常生活事进行思考，理解人机关系的含义。2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3．

2、通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人关怀的设计思想，进而树立《设计中的人机关系》教学设计黑龙江省实验中学时计划备时间200年月日授日期200年月日星期第时年班教材第一第一节题技术于人类的需求与愿望教学目标1．能够从人机关系的角度对日常生活事进行思考，理解人机关系的含义。2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3．通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人关怀的设计思想，进而树立“以人为本”的设计理念。教学重点1人机关系的含义。2在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。教学难点在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。教学方法讲授、启发讲教学手

3、段计算机辅助教学型新板书计划：设计中的人机关系1、人机关系（1）什么是人机关系？（2）人机的含义（3）人与产品存在多方面的人机关系2、人机关系要实现的目标3、如何实现合理的人机关系教后记黑龙江省实验中学时计划教师讲授和提问过程学生活动与调控导入：拿两只杯子，其一周围没有把柄，另一有把柄，分别倒入温水，请两位同学分别端起试试，谈谈感受。引出，在设计活动中，人机关系是必须考虑的核心问题之一。这节，我们就学习第二节“设计中的人机关系”。板书：设计中的人机关系1、人机关系（1）什么是人机关系？教法学法说明：请学生根据已有知识谈谈对“人机关系”的个人理解，老师总结得出从机关

4、系的概念。也许学生的回答和“人机关系”概念有较大的差别，如是这样再指导学生阅读本，让学生比较个人理解的“人机关系”和本上介绍“人机关系”，形成反差，达到深刻认识的目的。学生运用合作学习方法，通过交流和不断的补充达到对概念的初步理解。总结：生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。（2）人机的含义教法学法说明：引导学生阅读本，理解“机”的含义。接着请学生举例说明身边的“人机关系”，学生通过亲身参与以加深理解“人机关系”的概念。总结：除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪

5、器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等，当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。马上行动：A、本第28页B、请学生举例说明自己与周围什么物品构成了人机关系？（就身边的笔、桌凳、衣服、书、水壶、教室等物品及环境回答）（3）人与产品存在多方面的人机关系教法学法说明：教师先引导学生分析本上1案例，让学生模仿分析，达举一反三的目的，同时老师也从学生的回答分析过程中了解学生的学习情况。以进教室为例，讲述人与门板、门把手、门框及教师这个环境构成的人机关系，说明人与产品能构成多方面的关系。马上行动：A、讨论教材第29页探究人与电梯存在

6、哪些方面的人机关系。多方面的人机关系。B、论人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系。、组织前排和后排的同学互换衣服穿，体验服装设计中的人机关系。2、人机关系要实现的目标教法学法说明：指导学生阅读本，得出人机关系要实现的四个目标，并要求学生根据阅读情况举例说明，可以是本的例子，最好是生活中的例子。人与机之间存在着复杂的关系,我们在设计中考虑人机关系,需要实现哪些目标呢。 （1）高效在设计中，应把人和机作为一个整体考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。（2）健康是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不

7、良的影响。如果产品设计不合理，就会使人处于不恰当的作业姿态，长时间的操作或使用它，不仅使人感到疲劳，还会影响人的身体健康。（3）舒适——在设计中考虑人体处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。（4）安全在设计中考虑人在操作和使用过程中，产品对人的身体不构成生理上伤害例如：产品与人的接触部分不允许有尖角和锋利的边槽，容易产生危险的地方应进行安全保护的设计，汽车的安全带设计，冲床的安全保护设计，儿童座椅前的护栏设计等。除了这四个目标，人机关系还可以考虑哪些目标？备：

8、美观、实用