设计中的人机关系教学设计模板

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1、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科通用技术学段学考年级高一单元第二章教材版本苏教版课程名称设计中的人机关系一、学习内容分析1.教材分析在前面的一章的学习中，学生通过感悟技术的价值、理解技术的性质、展望技术的未来，逐渐懂得和理解了“技术因人而生、为人服务”的技术理念，但是如何在具体的设计中体现这种技术思想和理念，还是无从下手。“设计中的人机关系”一节通过对“人机工程学”中人机关系的核心理念进行的逐步分析，使学生知道了什么是人机关系、人机关系要实现的目标是什么、如何实现合理的人机关系，知道了技术如何才能更好地为人服务.人机关系即是理念又是方法，它既是

2、技术的价值和技术的性质的延伸又是技术设计构思的前沿，他为学生提供了设计分析的基本思想与方法。对人机关系的分析，最终还是在如何实现合理的人机关系部分落实到了人，落实到了技术为人服务这一最终目的。具体的体现了教材人文引领的独特特色，也为后面的发现问题等内容的继续学习作好了充分的准备。教材中选择的案例十分贴近学生的实际生活，能够使每一个学生在学习时都有话可说，有事可做。2.学情分析通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术有了较为深刻和全面地了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识，理解了“技术引人而生，为人服务”的技术理念。在本章的第一节中学生理解了技术与设计的关系，

3、能够分析设计在技术发明和革新中的作用，了解了技术更新对设计产生的重要影响。通过前面相关知识的学习，同学们已经形成了“我要设计”的探究欲望。3.教学目标（含重难点）1,理解人机关系的含义。　　2．熟悉人机关系在设计中要实现的目标。　　3．了解在设计中如何合理运用人机关系。在学生学习了技术的价值和技术的性质后，使学生进一步形成“以人为本”浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程的核心设计理念.　　熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识，为今后技术设计的构思打下坚实的基础。二、教学环境选择□简易多媒体教室R交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计

4、信息技术使用说明新课导入　　前面我们已经学过了技术的价值和技术的性质，知道了技术因人而生、为人服务这一设计的基本理念，如何才能使技术实现为人服务这一目的呢？我们就要从研究人机关系入手。用老师需要一个教鞭，后勤的老师就给我了一个这样的教鞭。来引发学生的思考，引入“人机关系”这一节的主题1，什么是人机关系？思考：　　铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高?补充知识，启发思维 讲解—播放—举例 浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程　　生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系

5、。（2）机的含义　　除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等，（3）我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程2、人机关系要实现的目标　　人与机之间存在着复杂的关系,我们在设计中考虑人机关系,需要实现哪些目标呢。　　高效在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。思考：　　铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高?　　（2）健康浙江省20

6、16年上半年信息技术应用能力提升工程是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。例如：如果课桌设计不合理，就会使学生处于不恰当的学习姿态，长时间的使用它，不仅使人感到疲劳，还会影响人的身体健康。　　（3）舒适——在设计中考虑人体处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。　　（4）安全 浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程在设计中考虑人在操作和使用过程中，产品对人的身体不构成生理上伤害.例如：产品与人的接触部分不允许有尖角和锋利的边槽，容易产生危险的地方

7、应进行安全保护的设计，汽车的安全带设计，冲床的安全保护设计，儿童座椅前的护栏设计等。四、教学评价设计1.评价方式与工具R课堂提问□书面练习R制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1．在上海东方明珠广播电视塔入口处，长约380米的游客排队通道上安装了32组喷雾降温装置，可以将周边的空气温度降低5℃～6℃。喷雾降温装置的设计安装主要为了实现人机关系的(　　)A．高效目标B．安全目标C．舒适目标D．经济目标2．如图所示的盲人导购器由指环和耳机两部