多媒体计算机辅助历史教学的研究.docx

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1、多媒体计算机辅助历史教学的研究大连市一二七中学裘清华一、计算机辅助教学的积极作用计算机辅助教学（）简称，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型教学形式。作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能，而且，计算机具有交互性，具有快速存取和自动处理等功能，它不仅能够呈现教学信息，还能接收学生回答问题并进行判断，对学生进行学习指导。总之，计算机具有许多其他教学媒体所不具备的功能。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。二、课题研究的目标：、改变传统教学模式，探求现代教育技术与历史学科整

2、合的新的课堂教育教学模式；、运用现手段，优化教学环境，进行教学策略、教学模式的改革；、培养学生的信息素养，提高学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、产生信息能力，养成具有终身学习的态度和能力；培养学生创新意识和创新精神；、开发适合于课堂教学的软件和课件；、收集、加工、整理历史学科教学资源，建成学科资源库；聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。、通过上课、评课、观摩优质课、骨干教师示范课等全面提高教学质量。三、课题实施过程：第一阶段为年之前，我校利用多媒体计算机辅助历史教学主要是利用计算机采集、记录、处理各种教学信息，建立题库等教学资源以及测试评分、成绩处理与评

3、价等工作。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。第二阶段为年至年初，由历史教师设计课件，计算机老师协助制作课件，并有少量课件已应用在课堂教学中。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。第三阶段自年开始，由历史教师自制多媒体课件，制作出许多优秀的多媒体课件应用在课堂教学中，并在市区级优质课中应用，制作多媒体辅助历史教学渐成气候。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。四、具体做法：首先，强化教师培训、加强教师教育教学观念的更新：学校近两年来定期或不定期地请电教老师进行培训，还聘请东师的知名学者来传授经验，让老师亲身感受先进的教育教学思想。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔

4、。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。、加强对老师整合技能培训，包括对现代教育技术设备的使用培训，软件学习培训，分阶段进行，逐步使老师掌握计算机基础知识、一些基本软件的操作方法。课件开发培训如、、等，达到老师能根据教学需要自制课件的水平。还进行了课堂教学设计培训。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。其次，培养学生的信息素养，提高学生信息技术操作和应用能力。、通过信息技术课，使学生学会编辑、处理、上网查寻、选择、下载信息、媒体制作甚至简单的程序设计。、利用资源大开放，给学生提供更多的亲自动手操作的机会。同时老师要指导学生有针对性地提高能力。五、多媒体计算机辅助历史教学的基本类型（

5、）对话授课型这是最基本的类型。主要表现在两个方面，首先它以教材的章节为单元来制作课件，通过一系列对话框将内容完整，画面清晰、美观，文字简练，并配以音乐的对话框按一定的程序一一展现在学生面前，促使学生很快进入学习的状态，提高上课效率。同时，学完某个知识点后可随即向学生提出问题，及时检验学生对知识的领会和巩固，反馈迅速，对不同的回答计算机将给予不同的反馈信息和后继处理。如在选择错误选项时，计算机会发出“你错了，请再试试！”的声音，并闪烁提示解决本题的关键词；若选择了正确的选项，计算机会伴随着美妙的音乐发出“好极了，请继续”。错了，给学生以激励，让其继续努力；对了，给予表扬鼓励。这

6、种及时反馈的特点是传统课堂教学很难做到的。这样可使学习方式变得多种多样，学习内容变得生动有趣，不仅使课堂气氛活跃，而且提高了学生学习的主动性与积极性。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀。（）历史重现型这是历史课件最常见的用法。计算机通过大量珍贵历史瞬间（图片、录像）的重现把学生带入历史人物活动的舞台，学生多种感官并用，并参与认识过程，如同身临其境，既可增加学习的兴趣，又能更好地理1/3时代性和综合性。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。解教材内容，理解历史事件，给学生留下深刻的印象，使学生觉得历史不是枯燥无味的史实堆积，而是栩栩如生的生动画卷。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。鹅娅尽損鹌惨歷

7、茏鴛賴縈。（）游戏教学型这是课外学习历史的辅助形式。通过有趣的游戏形成竞争性的学习情境，要求学生回答问题或者通过操作，在游戏中实现学习。例如猜謎，找错，人物抢答等。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠。（）编制试题型这是辅助教学的实用性。即对题库中的试题进行知识和能力的分类，计算机按照一定的要求（难易和知识点的分布）从题库中选择试题，打印成卷。因试题随机组成且难易得当，知识点分布合理，有较高的信度，可大大提高教师的工作效率。若有历史多媒体教室可以在计算机上进行联机测验，计算机会对每位学生的回答作