《松鼠》教学设计-06.docx

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1、《松鼠》教学设计1、单元教学目标：2、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。3、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。4、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。5、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。二、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。单元教学设计本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂

2、漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某

3、一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。第一课时1、学生介绍自己了解的动物世界的知识。初一的学生对自然界的小动物往往有很浓厚的兴趣，因此，第一课可以通过学生自主地收集、概括、交流、表达等方式，激起学生学习的兴趣。课前：收集各种动物的有关知识，如：外形、习性、繁衍等。课中：通过小组交流合作，采用或讲故事或图片展示或播放碟片的形式，向大家介绍自己了解的动物世界。因为每一组的内容肯定不同，同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。课后：小组整理材料，整合成册。松鼠教材分析：这篇

4、文章作者用用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，特别突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。学情分析：这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。教学目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。2、理清作者的思路，能够顺畅地复述课文。3、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特

5、征介绍事物的方法。4、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。教学重点、难点：、1、掌握根据事物特点组织材料的方法；2、体会用准确生动形象的语言说明事物；教学过程：一、导入：同学们中有喜欢小动物吗?有喜欢松鼠的吗？有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。二、作者介绍：布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。从小爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。三、整体感知1

6、、自由朗读课文。2、读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）3、榛（zhēn）子锐（ruì）利编扎（zā）圆锥（zhuī）思考问题：作者对松鼠的感情如何？作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？漂亮(第2段)驯良（第3段）乖巧（第4~5段）讨人喜欢四、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？明确：我“漂亮”面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相清秀、玲珑闪闪有光矫健轻快帽缨形、美丽直竖着身子坐着用前爪送吃我“驯良”活动范围活动的时间主要的食物树上（不侵犯人类）夜晚（不骚扰人类）杏仁

7、、榛子等（不伤害人畜）我“乖巧”过水方法警觉性强尾巴当帆、舵跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬树选址干净暖和建造宽广坚实居住舒适安全盖子充满灵性五、探究学习、拓展思维欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？六、揣摩探究文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开

8、讨论）八、