《松鼠》教学设计

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1、原文：《松鼠》教学设计　　教学目标　　　1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。　　　2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。　　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。　　　4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。　　教学重点、难点　　　　学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、创设情境　　　　今天老师要跟大家介绍的也是

2、一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。　　　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。　　二、整体感知，明确目标　　　1．自由朗读课文，注意读准字音。　　　2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？　　　　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？　　

3、　　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）　　三、合作探究　　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？　　　　　明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）　　　2．小组讨论：　　　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？　　　　　　（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特

4、征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）　　　　（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？　　　　　　　（《松鼠》一文以准确性说明为前提

5、，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）　　　　（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？　　　3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决

6、。（互相质疑，解疑）　　　4．能言善辩　　　　　下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。　　　　　松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。　　　　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林

7、栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。　　五、拓展延伸　　　1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）　　　　　（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）　　　2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。　　六、作业布置　　　　改写　　　　　　　　教学反思《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内

8、容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而，上课前我创设了情境，利用播放松鼠活动片以及歌曲《小松鼠快长大》，来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这