《小狗抬轿》大班音乐教案.docx

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1、《小狗抬轿》大班音乐教案1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，能连贯地演唱歌曲。2、能积极参与表演活动，学习和同伴合作与协调，体验合作表演的快乐。3、感受歌曲内容与旋律所带来的愉快情绪，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。重点是将儿歌与歌曲旋律进行匹配；难点是在玩民间游戏《抬轿子》中表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。1、课件2、小狗、老虎头饰3、轿子4、扇子教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动

2、室)教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。1、完整观看课件。提问：你刚刚看到和听到些什么？2、没关系，刚才可能太快了，小朋友没听清楚，我们再来看一遍。这次小朋友可要更认真的看和听哦。（手动播放课件，教师念童谣）引导幼儿说说看到的内容。（帮助幼儿理解“半山腰”、“抛”）这下小朋友看明白了吗？八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，忽然发生了什么事？老虎可生气了，它是怎么做的？老虎太可恶了，八只小狗想了什么办法对付老虎？老虎怎么样了？3、那我们把这么有趣的故事用儿歌来念一下。（有节奏的念儿歌。）4、这么有趣的事还能唱成好

3、听的歌呢，那我们给歌曲取名《小狗抬轿》，想听吗？（播放歌曲）5、让幼儿看着课件，听教师清唱一遍。（你们想不想看着动画再听一遍呢）1、再次听一遍歌曲，幼儿跟着音乐轻轻哼唱。（我看小朋友真的很喜欢这首歌曲，虽然还不是很熟悉，但也很想把它唱一唱对吗？那我们跟着音乐轻声的哼唱一遍好吗？）2、教师用琴伴奏幼儿跟唱歌曲。3、教师再次引导幼儿跟唱歌曲。4、跟着音乐，试着完整地大声地演唱歌曲。幼儿演唱，要求用自然、欢快的声音演唱，提醒幼儿注意唱歌的姿势、表情。（1）、我们跟着伴奏音乐一起唱吧，注意要用自然、欢快的声音唱歌，上身要直，这样歌唱出来就好听。（2

4、）、那现在你们的声音稍微大一点，加上自己的表情以及动作。5、你们觉得自己唱的怎么样？唱的时候还需要注意什么呢？（引导幼儿注意表情、动作）（把动作稍做，为后面表演做准备）1、集体表演。这样更有趣了，我们一起来试一试，唱的时候加上表情和动作。2、请些小朋友上台来表演。小朋友，我们已经学会了《小狗抬轿》这首歌曲，你们想不想上来表演小狗抬花轿呢？我要请八位小朋友来扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我们要象小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎，谁想上来演？（把纸棍分给小狗们，引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示）表演开始罗！3、

5、分组、分角色表演。小朋友，他们表演得怎么样？给他们鼓励一下。你们想不想和好朋友一起来表演呢？我们要象刚才一样组成八只小狗和一只老虎的队伍，（1）首先我们要分配角色共九个人。把我们的小椅子轻轻的放到两边，排排好。我们来分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九个小朋友。（2）自由讨论，分配角色，学会协商。老师给小朋友准备了老虎和小狗的头饰，我要提醒你们的是表演的角色选择很有限，只有一只老虎，却有八只小狗，我们得先商量好谁扮演老虎，谁扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的几只小狗。小朋友们，我们会有很多表演机会的，下课了到教室里也可以继续表演。大

6、家不要抢，要互相协调起来。（3）小朋友们商量好了吗？请按商量好的结果去拿自己要的头饰，和自己的好朋友象小狗们一样两个两个排在一起配合抬轿子。（戴好头饰，抬起轿子，摇起扇子）我们要开始表演罗！问一下客人老师，我们表演的怎么样？小朋友们，客人老师都说我们表演的好呢，你们开心吗？我们把这个节目也去表演给其他的老师和小朋友看好吗？抬花轿出发罗！（边表演边出教室）1、孩子们认知能力进一步提高了，求知欲和探索欲增强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感，具有一定的创造力。根据幼儿这一年龄特点，结合课程主题，激发了幼儿对动物的兴趣、好奇心及探索欲望，充分感

7、受动物的美，并能以自己的方式表现出来。2.对活动过程的反思：（1）幼儿之间存在着个体差异，但孩子们的表现欲望都很强，很多孩子都积极参与活动中，幼儿对歌曲的理解，对游戏中角色的扮演都很感兴趣。他们在老师的带领下很轻松自在的表现自我。在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。（2）对教师专业发展的反思，首先这个活动是适合大班孩子的年龄特点，根据幼儿已有的认知经验，对狗有了很好的了解，适合他们的年龄特征。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。

8、（3）教师让幼儿参与了活动，在活动中体验游戏的乐趣。3.教学效果还是比较好，导入的音乐表现不太好，在让幼儿参与游戏中要有条理的组织幼儿，把握好时间。4.如果让我重新上这堂课，我的