《图形与几何》导学案.docx

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1、第4课时图形与几何（2）课题图形与几何（2）课型复习课本课时复习的是图形与几何中有关面积的知识。教学时主要引导学生自己整理出所学有关面积的知识点，设计说明并形成完整的知识体系，然后依照知识构造图系统地进行复习，再通过大量针对性的练习，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。学习目标进一步认识面积，理解并掌握面积单位之间的关系，正确估计和计算长方形、正方形的面积。学习重点会计算长方形、正方形的面积，能进行面积单位之间的换算。学习准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入这节课我们一起来系统地整理1.游泳池

2、长50（），宽25（），课题，明和复习“面积”的有关知识，组长明确本节课的学习任务。占地1250（）。确目标。做好记录。1平方米=()平方分米（2分钟）板书课题：图形与几何（2）1平方米=()平方厘米1.小组讨论，整理知识。5600平方厘米=()平方分米1.小组合作，自主整理有关“面2.学生汇报。明确：1800平方分米=()平方米积”的知识，组长做好记录。（1）①面积的意义。答案：米米平方米1002.全班交流，构建知识结构。②比较两个图形面积的大1000056182.判断。（1）面积和面积单位。小，要用统一的面积单位来测量。（1）边

3、长1千米的正方形花园，①理解面积的意义。③常用的面积单位有：平方占地面积是1平方千米。()②比较两个图形面积的方法。米、平方分米、平方厘米。（2）用8个1平方分米的正方形③常用的面积单位有哪些？④成人指甲的面积约为1平无论拼成什么图形，面积都是8平二、合作④在生活中找出1平方厘米、1方厘米；光盘或电线插座的面积方分米。()学习，复平方分米和1平方米的例子。约为1平方分米；小展板或桌面（3）一间教室的面积是50米。习面积的⑤区分长度单位和面积单位的不的面积约为1平方米。()（4）小红的身高是134米。()相关知同。⑤长度单位：千米、米

4、、分答案：（1）√（2）√（3识。（22（2）长方形、正方形的面积计算米、厘米。（4）×分钟）公式。（2）①长方形的周长=(长+3.计算下列图形的面积。①熟练掌握长方形的周长、面积宽)×2公式和正方形的周长、面积公式。长方形的面积=长×宽②正确区分长方形和正方形的周正方形的周长=边长×4（1）长和面积的含义，并能用公式求周正方形的面积=边长×边长长和面积。②思考、讨论、交流：什么③提醒注意面积和周长的关系。样的问题是求周长，什么样的问（3）面积之间的进率。题是求面积或与面积无关。（2）①正确理解并熟记相邻的面积单③明确：面积相等的两

5、个图位之间的进率。形，周长不一定相等。周长相等答案：（1）24×12=288(平方分米)②熟练运用进率进行面积单位之的两个图形，面积不一定相等。（2）8×（6-2）+3×2=8×4+6间的换算，掌握换算的方法。（3）①掌握：1平方米=100=38(平方厘米)平方分米4.一个长方形果园，面积是20001平方分米=100平方厘米平方米。宽是8米，长是多少米？1平方米=10000平方厘米小明绕着果园走了一圈，他走了多②明确高低级单位互换的方少米？法。注意：长度单位和面积单位答案：2000÷8=250（米）（250+8）×2=258×2=5

6、16（米）不同，无法比较。答：长是250米。小明绕果园走三、联系一圈，他走了516米。实际，解1.完成教材第109页第1题第（3）1.独立完成，注意计算要仔决问题。小题。细。（13分2.完成教材第112页第6、7题。2.独立完成，小组交流答案。钟）教学过程中老师的疑问：四、课堂小结。（3能谈谈你在这节课的收获吗？自由说一说本节课的收获。分钟）五、教学板书复习课虽不像新授课那样，要来引导学生同化新知识，但是需要根据已有的知识拓展认知结构。所以教学时我先引导学生梳理已学过的面积知识，再重点引导学生评价知识整理的过程，构建知识网络，形成知

7、识体系，从而培养学生运用知识解决实际问题的能力。教师点评和总结：六、教学反思