(2016年秋季版)《秋天》教学设计3.docx

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1、《秋天》教学设计课题秋天课型新授课设计说明学前准备课时安排教学过程阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。1.多媒体课件，课文图片。(教师)2.预习课文。(学生)2课时第一课时学习目1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛

2、”。标学习重点2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。学前准1.多媒体课件，课文图片。(教师)2.预习课文。(学生)备教学导案学案达标检测环节一、出1.(出示图片)创设情景，示图片，谈引出课文：你们知道这是1.学生按顺序观察。话导入。(用什么季节的景色吗？2.学生自由讨论，再回答。时：5分钟)2.引入新课《秋天》。1.学生听老师范读课文，听准1.教师范读课文。字音。2.教师引导学生读文要求2.学生自由读文，对照拼音把对照

3、拼音把字读准确、画字读准确，画出生字。出生字。3.学生认识自然段，并且用序3.指导学生认识自然段。号标注。4.教师可指导学生学习生4.学生识字。二、初字。(1)学生齐读。读课文，识(1)出示10个生字。(2)开火车读。记生字。(用(2)教师引导开火车读。(3)小老师带读。时：10分(3)小老师带读。(4)认识“木、口、人”3个钟)(4)指导学生认识“木、口、偏旁。人”3个偏旁。(5)学生自主识字，汇报识字(5)教师引导采用多种方方法。法识记生字。(6)游戏巩固。学生开展摘果(6)组织学生游戏。子游戏活动，如果摘果子的学5.指导学生分自然段练习生读对了，其他学

4、生跟读。朗读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。1.课件出示第1自然段，1.学生汇报：介绍了秋天教师引问：这个自然段介的哪些特征。绍了秋天的哪些特征？2.看图学习第2个自然段，思三、理2.引导学生看图第2个自考回答。解课文，指(1)数出有1句话，写了什么。然段引问。导朗读。(用时：10(1)这段话共有几句话？(2)学生看图，回答：“大雁分钟)每一句话写什么？一会儿排成个‘人’字，一会(2)大雁是怎样飞的？儿排成个‘一’字”。(3)理解“一会儿”。(3)理解“一会儿”。(4)引导同学找“一”字的(4)学生明白：“一群、一会1.填一填。这篇课文

5、有个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋(ｑｉūｑｕī)个(ɡèɡè)气(ｑìｂì)片(ｑｉàｎｐｉàｎ)3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了→()→()人→()→()一→()→()4.我知道“一”字的读音。一群大雁往南飞，一会儿排成个不同读音。儿”、“一”字，“一”字变(5)指导学生朗读。调的不同读法。“人”字，一会3.引导学习第3自然段。(5)学生有感情地朗读这个自儿排成个“一”(1)指导看图，读课文，回然段。字。答这个自然段有几句话？3.学生学习第3自然段。说的是什么？(1)学生看图，读课文，回答(2)引导学生理解“啊”表问题。示什么？(2)学

6、生理解“啊”表示明白。(3)你还从哪些地方知道(3)学生各抒己见，回答问题。秋天到了。4.学生自由读课文。4.指导学生读课文，读出5.2~3名学生读课文。赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。5.用填空形式练习背诵。天气四、总结课()()，1.教师引导看图，背诵。1.学生看图，练习背诵。树叶文，指导背2.师生会背。()()2.师生会背。，诵。(用时：3.师生独立背诵。3.指名背诵。一5分钟)()()叶子()()()落下来。第二课时学习目1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。标学习重点学前准2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用“一会儿⋯

7、⋯一会儿⋯⋯”说话。1.会写4个生字：“了、子、人、大”。2.继续背诵课文，练习用“一会儿⋯⋯一会儿”说话。多媒体课件，出示卡片。(教师)备教学达标导案学案环节检测1.引导复习上节课学习的1.学生认读生字。6.读一生字。(出示生字卡片)(1)开火车认读生字。读，记一2.检查背诵情况。(2)做游戏：捉气球。记。2.学生背诵课文。秋天一、复习引到了高高入。(用时：会飞8分钟)一个来了蓝蓝一片天空1.教师多媒体课件出示生1.学生认读“了、子、人、大”。7.填空。字。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画(1)“了”2.教师引导观察生字的字特点。字共形特点。3.学生仔细观

8、察生字笔画占格位()3.教师重点指导生字。置。X

9、k