人教版化学九年级上册2.2《氧气》教案1.docx

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1、氧气1.知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表知识技能现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表教达式。学目过程方法1.通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；标情感态度2.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法价值观教学重点化学反应中反应现象的描述教学难点化学反应中反应现象的描述教学内容及教师活动学生活动设计意图设置问题、导入新课：思考帮助学生氧气是人体维持生命活动不可缺少的迅速进入一种物质，但是健康的人在正常情况下学习状态，却不需要吸入纯氧，为什么？倾听对新知识（讲

2、解）因为人吸入氧气后在人体内进产生熟悉行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒感、亲切定在36.5℃。如果长时间吸入纯氧，感，激发学体内氧化速度过快，放热过多，正常生习热情。理机制发生紊乱，使体温升高会出现病态。所以健康的人不要长时间吸入纯氧。看来我们还得多了解氧气的知识。根据自己的生活经验说说知道的氧气（板书）课题2氧气引导探究物理性质：的物理性质。联想水中的生物通过喝水获取氧气，【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物从而得出结论：氧气能溶解在水中。理性质。思考，回答：不容易，地球上大部分【设疑】氧气能否溶解在水中？引导学

3、生被水体覆盖，若氧气容易溶解在水关注生活中，则空气中将不存在氧气。中的化学【追问】容易溶解吗？阅读课文有关内容，将氧气的物理性问题，并用质补充完整。学到的化在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧学知识解气决实际问【指导阅读】P34第一自然段题教学过程设计教学内容及教师活动学生活动【总结】一、物理性质归纳总结1．通常状况下，无色、无味气体，2．标准状况下，密度1.429g/L，比空气（1.293g/L）略大、3.溶解性：不易溶于水30mLO/1LHO22（室温）4．三态变化气体无色101kPa时，-183℃氧气℃--218液体O2固体淡蓝色淡蓝色雪花

4、状工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶观察，思考。描述观察到的实验现象。中（天蓝色，黑字）实验探究化学性质：讨论分析结论【展示】一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?【演示】实验2-2把带火星的木条伸观察实验现象：反应前、反应过到盛有程中、反应后氧气的集气瓶中设计意图使学生明确物质的物理性质通常研究哪几个方面便于今后学习其他物质让学生尝试探究的乐趣【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧?【补做实验】木炭在空气中和氧气中燃烧【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸

5、进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？【强调】在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象【设问】铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢？【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽是，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水或细沙）【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？【引导分析比较、得出结论】对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？描述观察到的实验现象。写出文字表达式观察实验现象：反应前、反应过程中、反应后描述观察到的

6、实验现象。写出文字表达式讨论讨论后分析归纳发言：说明氧气的化学性质比较活泼⋯比较，思考，回答都是化学反应；都是点燃条件；都是与氧气反应；都反应剧烈；都放出热量；都是两种物质变成一种物质理解（多变一）、记忆。让学生学会如何全面细致有序地观察实验，准确描述实验现象。使学生在分析比较中获取知识，从而学会从具体到一般的解决问题的办法加深对化合反应概念的认识教学反思