人教版初中化学九上2.2 氧气 教案 .doc

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1、教案设计页年级九年级学科化学教学内容《氧气》教学目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。教学重难点1.氧气的化学性质2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。教学环节设计学生活动一、创设情境，导入新课演示，将一根燃着的木条，放入装有氧气的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家想知道瓶内盛放的是什么气体吗？今天我们一起来认识探讨一下氧气的有关性质吧！二、合作交流与探究（一）、氧气

2、的物理性质【活动1】取一瓶氧气，让学生们认真观察【提问】同学们通过观察，氧气有哪些物理性质？（小结）1、氧气是一种无色无味的气体（通常状况下）。2、氧气的密度比空气略大。3、氧气不易溶于水。4、氧气的气、液、固三态颜色。学生认真阅读第33页的第一、二自然段。第页教案设计页教学设计环节（二）、氧气的化学性质:【活动2】氧气又有哪些化学性质？【演示】将带火星的木条，伸入盛有的集气瓶中，让学生认真观察。【提问】氧气能使带火星的木条复燃，说明什么？学生归纳总结：说明了氧气能支持燃烧。（点拨启发）（1）氧气的检验方法（2）氧气的验满方

3、法【活动3】【演示】硫、木炭在空气中燃烧与在纯氧中燃烧。【探讨交流】硫、木炭在空气中燃烧现象_______________硫、木炭在纯氧中燃烧现象_______________【点拔】从颜色，气味等方面思考。实验结论：硫+氧气点燃二氧化硫碳+氧气点燃二氧化碳【活动4】【演示】铁丝在氧气中燃烧学生活动学生以组为单位讨论交流第页教案设计页【合作探讨交流】铁丝在氧气中燃烧现象：____________【点拨交流】实验结论：铁+氧气点燃四氧化三铁(讨论归纳)1、集气瓶中预先装少量水有何作用？_________2、火柴起什么作用？__

4、___________________3、为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？___4、铁丝为何要绕成螺旋状？_______________【活动5】（提问）通过以上几个实验，你能得出哪些结论？(小结)1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。2、某些物质在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中氧气发生反应。由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温下或一定条件下

5、，能够与多种物质发生化学反应。第页【提问】：上述三个反应有什么共同特征？【讨论交流归纳】：1、上述四个反应的共同特征有：（1）反应物都是两种，生成物只有一种。（2）反应条件都是点燃。（3）反应物都是物质与氧气反应。（4）反应物都是固体与气体反应。【提示】1.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。2.物质与氧发生的反应也叫氧化反应。氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。【提问】：在日常生活中，我们接触到许多物质与氧化发生的化学反应----氧化反应，有的进行很剧烈，如物质在空气中以及在氧气中燃烧。还有进行不易被人

6、觉察，如哪些？【讨论交流】：人和动植物的呼吸，食物的的腐败，金属的锈蚀，酒和醋的酿造等。【归纳总结】：进行很缓慢的不易觉察的氧化反应叫做缓慢氧化。三、应用迁移，巩固提高1、关于氧气性质的叙述正确的是：()A、它是人类生存不可缺少的物质B、它是具有轻微刺激性气味的气体第页C、它可以燃烧D、它可以溶于水3、氧气是我们身边常见的物质，以下叙述不正确的是：()A．氧气具有可燃性B．氧气能提供动植物呼吸C．氧气能支持燃烧D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧4、下列说法正确的是：()A、铁丝在氧气中燃烧，只是化合反应不是氧化反

7、应B．硫在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应C．石蜡在氧气中燃烧，既是化合反应又是氧化反应D．氧化反应就是物质和氧气的反应板书设计课题2 氧气1.氧气的物理性质(通常状况下)颜色状态气味密度 熔点沸点 溶水性无色 无色 无味  1.429g/L-218℃ -183℃  不易溶于水2.氧气的化学性质氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，物质燃烧得越剧烈。课后反思本节课的特点是能从学生已有经验出发，根据九年级学生的年龄特点及认知能力，充分利用实验、投影等教学手段，精心设计教学，调动了学生的学习积极性。在各个知识点的

8、学习上，也多用实验、讨论等方法加以落实，在练习、复习上也采用了投影并结合实验及生活例子来加以巩固提高。第页第页