七年级语文下册10《木兰诗》导学案(无答案).docx

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1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！七年级语文下册10《木兰诗》导学案（无答案）第一课时【学习目标】1、积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。2、整体把握课文内容。【预习自测】1、题解《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。2、背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终

2、始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。3、自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。【合作探究】4、文章内容概括：本文讲了的故事。5、交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。6、专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。【解难答疑】7、把下列语句翻译成现代汉语。（1）万里赴戎机，关山度若飞。（）（2）朔气传金析，寒光照铁衣。（）（3）雄兔脚扑朔，雌兔

3、眼迷离。（)【反馈拓展】8、下列句式有何特点（1）将军百战死，壮士十年归。（）（2）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（）【反思】1/3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！第二课时【学习目标】1、掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。2、在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。3、体会文章详写和略写的重要作用。【预习自测】（1）文学知识填空《木兰诗》选自宋代__________编的《__________》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“”。（2）下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.鞍鞯（jiān）溅溅（jiān）啾啾（jiū

4、）B.红妆（zhuānɡ）霍霍（huò）可汗（hán）C.唧唧（jī）朔气（shuò）燕山（yān）D.胡骑（qí）金柝（tuò）赏赐（cì）【合作探究】4.默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。5.总结木兰的精神品质【解难答疑】6.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写？哪些内容是略写？作者为什么要这样写?详写：略写：【反馈拓展】6．对诗句品味有误的一项是（）Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。Ｂ.“关山度

5、若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。7．写出下面诗句的大意。①．爷娘问女来，出郭相扶将②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？【反思】第三课时2/3最新初中精品教育资料，仅供参考学习！【学习目标】1、掌握文言重点词的含义。2、在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。【预习自测】1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）赏赐．．．．．．．（）云bìn（）pèi头（）扑shuò（）

6、雄cí（）阿zǐ（）2．形似字注音组词拆（）柝（）析（）折（）戎（）戍（）戊（）戌（）【合作探究】3．解释下列句中加点的字词。木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雄雌4．下列句子中加点词解释有误的一项是（）Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余【解难答疑】5．填空。①《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英

7、雄形象。②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是⑤写木兰矫健雄姿的句子是：⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：【反馈拓展】6、诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。7、成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。【反思】3/3