浅谈信息技术与初中历史学科课程整合

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1、浅谈信息技术与初中历史学科课程整合　　【摘要】什么是信息技术和初中历史学科的课程整合，为什么要要实现和初中历史学科的课程整合，怎么实现信息技术和历史学科课程整合。【关键词】信息技术；初中历史学科；课程整合AnalysisofITdisciplinesandjuniorhighschoolhistorycurriculumintegration-tothe“powersinvadedChinaduringtheSecondOpiumWarCrimes”forexampleSuGuang-qiang【Abstract】WhatistheITandjun

2、iorhighschoolhistorycurriculumintegrationdisciplines，whyshouldyouwanttoachieveandjuniorhighschoolhistorycurriculumintegrationdisciplines，howtoachieveITandhistorycurriculumintegration.【Keywords】IT；Juniorhighschoolhistorydisciplines；Curriculumintegration6信息技术和初中历史学科的课程整合，是指将信息技术

3、和初中历史学科有机结合，融为一体，把技术作为一种工具、手段和方法，提高效率，改变结构，创立综合性课程文化。多学科的知识互动和综合能力培养，促进师生民主合作，健全学生人格，提高公民素养，开阔国际视野，养成终身学习，培养学生创新精神和实践能力，发展以人为本的新型课程。那么，怎么实现信息技术和历史学科课程整合呢？一、营造历史氛围，激发学生情感体验6俗话说：“万事开头难”，又说：“良好的开端是成功的一半。”一节课好不好，开头是关键。怎样使学生尽快产生学习的欲望，尽早进入最佳学习状态，这就得看教师在“导入”中如何激发学生的求知欲。例如在讲授《第二次鸦片战争期

4、间列强侵华罪行》时，以电影中火烧圆明园一场戏开始：从富丽堂皇的“万园之园”到大水法遗迹。人类文明的伟大结晶在冲天火光中化为残垣断壁……这是怎么了？又是为什么？教师在短短的两分钟里，营造历史氛围，激发学生情感体验。圆明园，是被雨果称为“人类史无前例的惊人杰作”，中国所谓“康乾盛世”的能工巧匠几代人的成果，这使学生感到喜。鲁迅先生说：“悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看！”“清之精华在圆明园”，看到中国的圆明园被毁，这使学生感到悲。然而圆明园被谁毁？英法联军。这使学生感到怒。然而圆明园为什么被毁？英法联军的借口是因为双方换约过程的冲突，而圆明园是皇家

5、园林。他们要惩罚的是咸丰皇帝。这使学生感到哀。今天象圆明园这样奇迹应该是全人类共同的财产。毁灭圆明园就是在毁灭世界文明！但其背后的原因呢？邓小平说过：“落后就要挨打！”此时无声胜有声。这就是老师精心设计，巧妙安排的开场白。一下子，吸引了学生的眼光，“吊足了胃口”，使学生欲罢不能。这为本课内容的开展奠定了良好基础。然后老师可以层层剥笋，润物无声中达到教学目标。二、创设问题情景，拓展学生思维空间人民教育家陶行知先生说得好：“发明千千问，起点在一问。”教育心理学也告诉我们：学生的思维过程往往是从问题开始。教师就要善于创设问题情景，使学生敢问，想问，善问，

6、拓展学生思维空间。要使学生敢问，就是要有平等民主师生关系。要使学生想问，就是要教师善于启发，循循善诱。要使学生善问，就是教师要鼓励学生质疑，培养创新精神，并调动学生的积极性。使他们“跳一跳，摘到桃”。例如在讲授《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》时，关于俄国侵占我国大片领土。教师展示大清全盛时和今天中国地图FLASH比较。为什么我国的形状从“秋海棠叶”会逐渐变成“公鸡”？学生就会产生疑问：我们到底失去了哪些领土？什么时候失去的？通过什么不平等条约失去的？为什么会失去了？图表直观，简明扼要，这使学生轻而易举掌6握了学习重点。优秀的学生还有刨根究底：我们

7、今天到底有哪些领土争端？因为他们看新闻联播，也知道钓鱼岛争端、东海油气田问题甚至于黑瞎子岛等等。我预先在网页中，实事求是地把这些问题的前因后果、来龙去脉讲清楚，甚至有选择地提供不同的观点。有些学生也会运用GOOGLEEARTH等工具，但你要他们知道GOOGLE公司背景知识。象黑瞎子岛能拿回来半个，面积174平方公里，其实其中的艰难曲折，只有真正了解的人才会点滴在心头。这当然需要谈判技巧等，但说到底是今天中国国力的提升。因为是以事实说话，最具说服力。要学生真正“知其然，知其所以然”。所以它首先培养学生的科学精神，而不是简单的“统一思想”、“政治说教”

8、。其次可以开阔学生国际视野，确实做到家事国事天下事，事事关心。最后提高学生公民素养，养成终身学习。不仅历史知识，而且信息技