高二语文愚溪诗序教学讲义ppt课件.ppt

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1、高二语文愚溪诗序愚溪诗序文学常识预习作业阅读分析文言知识总结作业学习目标导入新课衡山潇湘五岭九嶷山序：文体的一种，著作或诗文前的说明性文字。一般说来，序有两种，一种是赠序（别序）以作文向相赠，以表示惜别、祝愿、劝勉之意。如韩愈《送李愿归盘谷序》。一种是书序，一般用来陈述著作者的旨趣，多放在篇首。本文是书序，是柳宗元陈述他写作〈八愚诗〉的旨趣的。回主页预习作业：(注意下列斜体字的注音)谪潇水上　负土累石　　　幽邃浅狭.塞其隘　智者乐也.又峻急多坻石　不能兴风雨.寂寥而莫我知也　　　　　不可以不更也.有悖于事漱涤万物超鸿蒙，混希夷回主页诵读全文，思考：1、找出文中共用了多少个“愚”字.2

2、、这些愚字有形容人的，有形容景的，找出文中共多少个以“愚”命名的景物？.3、试用概括的语言说说作者命名“愚溪”的原因？配乐朗读愚景其流甚下，不可以灌溉峻急多坻石大舟不可入幽邃浅狭，不能兴风雨无以利世，适类于予愚人溪丘泉沟、池堂亭岛宁武子颜子予古：智而为愚睿而为愚善鉴万类清莹秀澈铿鸣金石漱涤万物牢笼百态无所避之名愚实智今：违于理，悖于世（溪）（予）回主页重点词语：灌水之阳有溪焉得其尤绝者家焉遂负土累石以予故，咸以愚辱池塞其隘，为愚池有峻急多坻石不能兴风雨，无以利世，而适类于予睿而为愚者也超鸿蒙，混希夷词的活用：或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪入二三里，得其尤绝者家焉牢笼百态，而无

3、所避之皆出山下平地，盖上出也特殊句式：故凡为愚者，莫我若也寂寥而莫我知也今是溪独见辱于愚名之以其能，故谓之染溪（否定句的宾语前置）（否定句的宾语前置）（被动句式）（状语后置句）古今异义：盖其流甚下，不可以灌溉能使愚者喜哭眷慕，乐而不能去者通假字：于是做《八愚诗》，纪于溪石上（通“记”）凝固结构：无以（没有用来）例：不能兴风雨，无以利世然则（既然这样，那么）例：然则虽辱而愚之，可也所字结构：如：漱涤万物，牢笼百态，而无所避之另外，“所”和“以”组成所字结构在古文中有两中理解：表原因；表方式、手段、凭借等例：此所以学者不可以不深思而慎取之也师者，所以传道授业解惑也回主页布置作业：总结下列

4、各词在文中的多义运用：以凡于之阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。有的网友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传；有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌。对此，有人赞赏，也有人提出质疑。对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。作文评分细则:1、作文以评价"秀孝顺"这一现象为核心，有鲜明的态度，可以赞同、质疑或者辩证看待。做到就事论事，评

5、论这种现象的性质、产生的原因、影响、提出解决的办法，并能延伸联系社会现象。见解深刻，思路清晰，内容充实，文采飞扬，字迹漂亮。54分以上打分。2、作文以评价"秀孝顺"这一现象为重点，态度鲜明，四分三以上内容能就事论事，内容深度、思路、表达、卷面等方面稍有欠缺，48-53评分。3、作文能评价“秀孝顺”，态度鲜明，就事论事占一半以上，根据思路、内容、语言在42-47评分。4、作文能扣材料，涉及“孝顺”内容，写作中有些段落明显讲母爱、中华传统文化等，思路不够清晰，内容不充实，表达一般，36—41分评分。5、偏离题意，30-35分评分。如没有涉及材料，大谈母爱等。6、离题万丈。30分以下打分。

6、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。有的网友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传；有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌。对此，有人赞赏，也有人提出质疑。对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。抓准任务阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。有的网

7、友晒出为母亲购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传；有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌。对此，有人赞赏，也有人提出质疑。对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写作角度角度一：对“秀孝顺”的行为给予肯定和支持。“秀孝顺”虽然有炫耀的色彩，但毕竟表达了对母亲的感恩与祝福，而且很多是有实际行为的。角度二：别把