(人教版)愚溪诗序课件

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1、《愚溪诗序》作者：柳宗元天津市咸水沽第一中学陈廿涛学习目标：一、识记：柳宗元有关常识，“序”的知识二、理解本文的主旨，把握托物兴辞，体会作者心理三、掌握相关文言知识关于本文的评价：古文观止：通篇就一“愚”字点次成文，借愚溪自比，愚溪之风景宛然，自己之行事亦宛然。前后关合照应，异趣沓来，描写最为出色。《唐才子传》称柳宗元的山水游记：“天才绝伦，文章卓伟，一时行辈，咸推仰之。”作者介绍——作者柳宗元，唐代文学家。字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。贞元进士，授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。与刘禹锡等参加主张政治革新的王叔文集团，任礼

2、部员外郎，失败后贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈一起倡导古文运动，同被列为“唐宋八大家”而并称韩柳，所做散文峭拔矫健，说理透彻。《愚溪诗序》是柳宗元为《八愚诗》写的序，说明作诗的缘由。“八愚”的总根是“愚溪”，所以用《愚溪诗序》命名。只是，当年柳氏写的《八愚诗》早已佚失，而这篇序却一直传诵。除了篇末一句，这篇序也可以作为柳宗元写的山水游记一例来看待。它和柳宗元著名《永州八记》一样，借山水来抒发胸中的抑郁，把叙事，议论，抒情揉合在一起，行文曲折多变，吞吐万端，是柳宗元在永州的刻意之作。衡山潇湘五岭九嶷山永州：在今湖

3、南省。著名的九嶷山耸峙在它的南面，盘绕它北面的是衡山余脉，绵亘在西南的是五岭山脉，奔腾的湘江和潇水在其境内汇合，因此全州山陵起伏，丘壑幽深，河流纵横，衬托着嶷块块田野，风景非常美丽。关于“序”“序”是属于实用文体的一种，是一种写在著作或诗文前边的文章。可以记叙，可以议论，可以说明。这种“序”也叫“书序”。后来又有了宴集序，赠序等。古人宴集时，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，是为宴集序，如王羲之的《兰亭集序》。又有虽无聚会，也作文相赠，以表惜别，祝愿，劝勉之意，就是赠序，如韩愈《送李愿归盘谷序》。范读课文..电影龙过鼠年影

4、视帝国(bbs.cnxp.com).龙过鼠年.The.Dragon.Leads.Rat.For.Year.2007.cd1.rmvb冉氏常居也谪潇水上犹龂龂然不可以不更也遂负土累石塞其隘智者乐也又峻急多坻石幽邃浅狭蛟龙不屑宁武子有悖于事锵鸣金石漱涤万物读准下列红色字的音：(zhé)(lěi)(suì)(sāi)(chí)(yín)(yào)(gēng)(bèi)(shù)(nìng)(qiāng)(rǎn)(xiè)自读课文结合注释粗知大义诵读全文，思考：1、找出文中共用了多少个“愚”字.2、这些愚字有形容人的，有形容景的，

5、找出文中共多少个以“愚”命名的景物？.3、试用概括的语言说说作者命名“愚溪”的原因？愚景其流甚下，不可以灌溉峻急多坻石大舟不可入幽邃浅狭，不能兴风雨无以利世，适类于予愚人溪丘泉沟、池堂亭岛宁武子颜子予古：智而为愚睿而为愚善鉴万类清莹秀澈锵鸣金石漱涤万物牢笼百态无所避之名愚实智今：违于理，悖于世（溪）（予）本篇全文共四百多字，委婉曲折，抑扬顿挫，借小序倾诉自己的遭遇，是一篇情寓其中，寓意深远的佳妙之作。第1段写“愚溪”得名的由来。先写实有此溪，交代溪水的地形方位，在写溪名无定，为下文定名提供根据和缘由。第2段以“愚溪”为中心，交代

6、愚溪八景及其名字，紧扣诗题。第3段先借孔子《论语》中智者乐水之说，笔转写溪之不适于用，依次说出“独见辱于愚的原因。”第4段引《论语》中宁武子“智而为愚”，颜子“睿而为愚”来衬托我的“愚”，最后归结到溪水的命名上。正话反说，词兼褒贬，自有一番深意。前四段，尽嘲愚溪，又自嘲不已。第5段是全文的高潮，先从溪和人两方面说，然后合一。写溪水由上文的贬溪转入赞溪，写人由自贬而转入自赞。最后将自己与溪水合说，达到了“茫然而不违，昏然而同归”，形神俱忘的化境。末尾一句点题作结，归到序诗。名愚实智愚溪具有“清莹秀澈”的美景，却被弃于凄清冷寂的荒野

7、，无人游赏、涉足、过问，这不正是同作者一样的遭遇吗？作者托物兴辞，寓意深远。把愚溪的纯洁秀美和自己的高尚情操、文学才能联系起来，把对愚溪不能利于世的惋惜心情和自己抱负不得施展的抑郁融合在一起，表现了作者对压抑人才的不合理社会的批判和愤懑不平的心理宣泄。总结鉴赏总结一词多义：A.为愚溪之上，买小丘，为愚丘（）遂负土累石，塞其隘，为愚池（）愚池之东，为愚塘（）智而为愚者也（）皆不得为真愚（）故凡为愚者（）总结一词多义：A.为愚溪之上，买小丘，为愚丘（叫做，动词）遂负土累石，塞其隘，为愚池（筑成，动词）愚池之东，为愚塘（是，动词）智而

8、为愚者也（假装，动词）皆不得为真愚（算作，动词）故凡为愚者（称作，动词）总结一词多义：B.乐夫水，智者乐业（）乐而不能去也（）总结一词多义：B.乐夫水，智者乐业（爱好、喜好，动词，yào）乐而不能去也（快乐、高兴，动词，lè）总结一词多义：C.名名之以其能（）而