《愚溪诗序》教案

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1、《愚溪诗序》教案《愚溪诗序》教案　　《愚溪诗序》教案　　自读程序　　序，文体的一种，著作或诗文前的说明性文字。一般有四种：　　1书序，如《〈物种起源〉导言》《〈宽容〉序言》；　　2诗序，如《琵琶行（并序）》《孔雀东南飞（并序）》《滕王阁序》　　3宴集序，古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，为宴集序，如《兰亭集序》；　　4赠序，虽无聚会，也作文相赠，以表惜别、祝愿、劝勉之意，就是赠序。如《送东阳马生序》《送李愿归盘谷序》。）　　本文属于诗序。是柳宗元被贬永州时所作的《八愚诗》的序，借愚溪风景抒发自己被

2、埋没受屈辱、不得志，不得不愚的悲愤心情。　　永州是柳宗元被贬谪、流放的地方。柳宗元在这里整整生活了十年。　　永州位于湖南南部，地处潇水，湘江两水汇合处，东接郴州，西南毗邻“两广”，永州在当时虽然是一个荒僻的地区，但著名的九嶷山耸峙在它的南面，盘绕在它北面的是衡山余脉，绵亘在西南的有五岭山脉中的越城岭和都庞岭，奔腾的湘江和潇水都横越州境并在境内汇合，因此全州山陵起伏，丘壑幽深，河流纵横，衬托着一块块田野，风景非常雄奇美丽。　　　出永州市大西门，过黄叶渡到柳子街，街后有条小溪，水流淙淙，汇入潇水，原名冉溪。因

3、　　冉姓人家住在这里而得名；又说，从前溪水浑浊如黑染料，不能饮用，因而又名染溪。唐元　　和五年间（公元810年），柳宗元迁居溪旁改名愚溪。明代地貌学家徐霞客曾留下游踪。　　传说，自从柳宗元定居愚溪后，与当地人民一道筑堤治水。从愚溪的三处发源地----戴花　　山、太古源、小桃源起，在数十里的水路中，受尽了千辛万苦，筑成了72座水堤。这一行动　　感动了苍天。从此，两岸柳绿竹翠，溪水澄清，游鱼可数，溪底及两岸的石头，都变成了白　　色，群众高兴地叫愚溪为“玉石港”。　　柳宗元写有《冉溪》、《愚溪诗对》、《愚溪诗序

4、》等诗文，他在《愚溪诗序》说“于是作　　八愚诗，纪于溪石上。”诗刻何处，已无迹可考。愚丘、愚泉、愚沟、愚池、愚堂、愚亭、　　愚岛，由于时代的变迁，也多不可复识，但愚溪风光，仍为游人向往。特别是深冬季节，雪　　花纷飞，水天一色，西岸石木参差，寒鸭数点，宛然一幅绝妙画图，因有“愚溪眺雪”之　　称，是“永州八景”之一（朝阳旭日，萍洲春涨，迥龙夕照，香零烟雨，恩院风荷，愚溪眺　　雪，山寺晚钟，碧海蕉天）。 　　思考：柳宗元为何称溪流为“愚溪”呢？　　四、整体感知　　1、速读课文，数一数有多少个“愚”字？　　明确：

5、共有27个“愚”字。一篇短文，竟有如此之多的“愚”字，决非偶然。作者以一“愚”字贯穿全文，借愚溪风景抒发自已被埋没受侮辱、不得不愚的悲愤之情。文章以“愚”作为线索，是非常清楚的。那么，作者又为何对“愚”字如此“情有独钟”呢？　　2、我们再数一数，在全文中作者用“愚”字给多少个事物来命名？　　明确：第1段的“愚溪”，第2段的“愚丘”“愚泉”“愚沟”“愚池”“愚堂”“愚亭”“愚岛”，第4段的“愚者”，第5段的“愚辞”“愚诗”。　　作者又为何以“愚”来命名这些景物，还以“愚”来称呼自己呢？我们来阅读课文。　　五

6、、阅读分析课文　　1、齐诵：要求读得流畅、自然、投入。　　2、交流阅读：读懂全文，理清思路。　　[要求]：　　（1）分成学习小组（也可同位同学合作），读文读注，一同学读原文，一同学口译，不懂的地方共同研讨，还不懂的记下来，质疑。　　（2）、理清思路，把握文章的主要内容。　　[步骤]：　　☆学生分组阅读、翻译（6-8分钟）。　　积累实词（愚、家、适等）；学习虚词（为、见┄┄于等）。　　☆教师巡回指导，解疑答难。　　指导被动句、宾语前置句等。　　☆师生互动，概括文章的内容。　　[归纳]：　　（一）交代溪水的位

7、置并为之更名。　　⑴作者为什么把这条溪水命名为“愚溪”，从本段中找出相关的语句。　　　　——①“予以愚触罪”；②“古有愚公谷”。　　⑵“愚公谷”（练习四）　　　　——《说苑·政理》中的愚公其实并不愚，他之所以自称为愚，实际上另有所指。（对　　黑暗政治到的抗议）“予以愚触罪”的意思是我因愚昧糊涂触犯了刑律犯了罪。作者又果真　　是“以愚触罪”吗？不是。（见“永贞变革”）那么，这是一句牢骚话，更是对黑暗政治的　　讽刺与抗议。言外之意，聪明人是不会去干那种所谓犯罪的傻事的。柳宗元因参加“永贞变　　革”而“触罪”，

8、不仅要连累妻子儿女，而且连自己居